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儿童福利机构学前特殊教育模式回顾与展望

作　者: 罗勤
导　师: 雷江华
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育
关键词: 儿童福利机构学前特殊教育模式学前融合教育
分类号: G760
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

学前特殊教育属特殊教育与学前教育两个领域人员所共同关注的,其目的在于早期发现与早期干预,保证所有儿童的受教育权利,让特殊儿童能与正常儿童一样同在一片蓝天下,全面发展,以更好地融入社会。在我国,作为民政部门的学前特殊教育机构之一的儿童福利机构是收养被父母遗弃了的孤残儿童的社会福利事业单位。随着国家《残疾人保障法》、《未成年人保护法》、《儿童福利机构基本规范》及联合国《儿童权力公约》的相继问世,机构内从过去单一以养为主的模式,逐渐过渡到养、治、教、康复相结合的模式。福利机构的教育任务近年来随着经济社会的发展而得以重视,并开始开展相关的学前特殊教育的研究与实践。本研究采用文献法、调查研究法、比较研究法等方法,广泛收集学前特殊教育模式发展的有关资料,对我国儿童福利机构中学前特殊教育模式的现状、特点进行了概述,并与国际经验进行了比较,在此基础上论述了现阶段儿童福利机构中学前特殊教育模式存在的主要问题,并作了相应的对策研究。研究结果显示：儿童福利机构学前特殊教育应以培养最终能回归社会、融入集体的人为目标,建立福利机构学前特殊教育支持保障体系——即社会、学前教育机构中的融合班或学前特教机构、福利机构资源中心、社区等为一体的模式,要大力发展随班就读模式,重点拓展家庭教育模式,积极推广训练中心模式,全面实现多元模式整合。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-10
一、导论  10-21
  (一) 选题缘由与选题意义  10-15
    1、选题缘由  10-11
    2、选题意义  11
    3、基本概念界定  11-15
  (二) 文献综述:国内外研究现状  15-19
    1、我国学前特殊教育模式的研究现状  15-17
    2、国外学前特殊教育模式的研究现状  17-19
  (三) 研究的思路与方法  19-20
    1、研究的思路  19
    2、研究的主要方法  19-20
  (四) 拟解决的问题与本文的创新之处  20-21
    1、拟解决的问题  20
    2、本文创新之处  20-21
二、我国儿童福利机构学前特殊教育模式的考察  21-24
  (一) 我国儿童福利机构学前特殊教育模式的发展历程  21-22
  (二) 我国儿童福利机构学前特殊教育模式的发展趋势  22-24
三、儿童福利机构学前特殊教育模式的比较研究  24-28
  (一) 各国学前特殊教育开展情况  24-26
    1、世界各国倡导融合教育  24
    2、师生比对比  24-25
    3、各国学前特殊教育模式  25-26
  (二) 西方发达国家发展学前特殊教育模式的经验与启示  26-28
四、我国儿童福利机构学前特殊教育模式的现状分析  28-34
  (一) 成绩  28-29
  (二) 问题  29-32
    1、模式单一  30
    2、体制不明  30-31
    3、内容缺乏  31-32
    4、师资问题  32
  (三) 原因探析  32-34
五、我国儿童福利机构学前特殊教育模式的发展策略  34-43
  (一) 纳入教育序列,大力发展随班就读模式  35-37
    1、将儿童福利机构的特殊教育纳入教育序列  35-36
    2、整合社会有效资源,全面开展随班就读模式  36-37
  (二) 深化家庭寄养,重点拓展家庭教育模式  37-39
    1、规范家庭寄养的准入,使开展家庭教育模式成为可能  37-39
    2、加强寄养家长的教育培训,使开展家庭教育模式安全实效  39
  (三) 内设资源中心,积极推广训练中心模式  39-41
    1、机构内建立学前特殊教育资源中心的人力资源  39-40
    2、机构内建立学前特殊教育资源中心的物力资源  40-41
  (四) 主动创造条件,全面实现多元模式整合  41-43
    1、转变观念,克服孤立地看待各种模式  41
    2、加大经费投入,保障实现多元模式的整合  41
    3、加大儿童福利机构学前特殊教育的师资建设  41-43
参考文献  43-46
后记  46

儿童福利机构学前特殊教育模式回顾与展望

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