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利用网络对高中生进行德育教育初探
作 者: 高宏
导 师: 王健
学 校: 辽宁师范大学
专 业: 现代教育技术学
关键词: 高中生 网络德育 探索
分类号: G631
类 型: 硕士论文
年 份: 2008年
下 载: 140次
引 用: 1次
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内容摘要
Internet被视为继报纸、广播、电视之后的“第四传播媒体”。网络正以超乎想象的速度渗透到人们,尤其是青少年的学习、工作、娱乐乃至生活的方方面面,以致于有人把现代中学生称为e时代青年。网络作为一种改变人类历史和生存方式的新生事物,其“双刃剑”作用明显。它对拓宽学生发展、交往、学习显示出越来越大的优势,同时也不能忽视有害信息和“黄毒”对学生造成的负面影响。针对网络技术带来的机遇和挑战,如何充分开发网络德育对学生发展的积极作用,如何提升他们抵御不良思想观念等垃圾信息的能力,是德育不可回避的重要使命。研究网络条件下的德育教育,具有重要的现实意义。本课题以网络传播理论、马克思主义认识论、人本主义理论、社会发展阶段理论等教育理论为指导,遵循学生思想品德形成、发展的规律,探索以学生为主体,开发利用丰富、生动的网络活动资源,为学生品德形成提供践行空间。在实践中,沿着网络——兴趣——导向的思路开展网络德育活动,调查了解学生对网络的兴趣,设法引导学生兴趣,开展丰富的网络活动,开发学生潜能。实践证明,网络德育使全员育人落到了实处。利用网络充分实现了德育途径的多元化。完善管理体系、建立健全各项制度是网络德育实施的重要保障。形式多样的活动是网络德育的实践途径。以上探索,增强了网络德育实效性,也增强了德育工作主动性和吸引力。今后继续探讨网络德育实践中存在的问题,努力取得新进展。
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全文目录
中文摘要 6 Abstract 6-7 一、课题研究的背景及意义 7-10 1.1 网络德育适应时代发展应运而生 7-8 1.2 同类研究的现状 8 1.3 课题研究的意义 8-10 1.3.1 网络德育研究的理论意义 8-9 1.3.2 网络德育研究的实践意义 9-10 二、网络德育内涵及其特点 10-11 2.1 网络德育的内涵 10 2.2 网络德育的特点 10-11 三、研究问题的理论依据 11-13 3.1 网络传播理论 11-12 3.2 人本主义理论 12 3.3 马克思主义认识论 12 3.4 社会发展阶段理论 12-13 四、抚顺市第十二中学网络德育的实践探索 13-19 4.1 本课题研究的主要方法 13-14 4.2 学生状况分析 14-15 4.2.1 高中生身心发展的特点 14 4.2.2 学生上网状况分析 14-15 4.3 引导学生兴趣优化育人环境 15-16 4.4 利用学生兴趣调动学生主动性 16-17 4.4.1 建立“抚顺十二中”网站来培养学生自我管理意识和能力 16 4.4.2 学生帮助教师设计课件,锻炼了学生实践能力 16-17 4.4.3 举办丰富多彩的电脑作品竞赛,增强学生创新和竞争意识 17 4.5 建立学校网络德育管理体系 17-19 4.5.1 抚顺十二中学网络德育管理图 17 4.5.2 各自的职能、作用 17-18 4.5.3 制定和完善网络德育管理规章制度 18-19 五、开展网络德育取得的成果 19-22 5.1 更新了德育观念,树立现代“大德育”观 19 5.2 利用网络充分实现了德育途径的多元化 19 5.3 网络德育使全员育人落到了实处 19-20 5.4 创建了学生自主管理、自我教育的育人环境 20 5.5 制度的建立为网络德育的运行提供了有效保障 20-21 5.6 网络为德育工作提供了新平台 21 5.7 利用网络德育的交互性开通了师生、生生平等交流的渠道 21 5.8 利用网络德育的开放性延伸了学校德育的时间和空间 21-22 5.9 利用网络德育的能动性提高了学生参与德育的主动性 22 六、网络德育实践中存在的问题及建议 22-24 6.1 从国家角度看 22-23 6.2 从学校角度看 23-24 参考文献 24-25 附录 25-32 致谢 32
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 思想政治教育、德育
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