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基于思维导图的教学模式研究
作 者: 郭艳霞
导 师: 朴成日
学 校: 湖南师范大学
专 业: 现代教育技术学
关键词: 思维导图 教学模式 脑科学 认知理论 结构主义
分类号: G420
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要
20世纪60年代初期由英国“大脑先生”东尼·博赞始创的创造性工具思维导图,在西方世界已相当盛行,广泛应用于生活、工作与教学等领域,而在我国尚处于引进与发展阶段。伴随着思维导图应用效果的凸显,其潜在的教育价值已经引起了我国教育界部分相关人士的热切关注。有部分教育研究者在教学中开始尝试应用思维导图辅助教学。本文基于国内外思维导图研究现状及我国教学现状分析,通过对思维导图本身的系统研究,以脑科学、认知理论和结构主义方法论为理论基础,把思维导图与教学融合起来,创建了一种新的教学模式,并在具体教学中进行实证研究,从理论上与实践上都论证了该模式的可行性。本论文由下面六个部分组成:第一部分主要阐述本研究的必要性。通过分析我国的教学现状及存在的难以克服的问题,引发改善教学的思考。再通过分析国内外思维导图的研究现状,得出本论文的研究切入点。第二部分介绍思维导图。主要包括思维导图的涵义、制作方法及与概念图和纲要信号的比较分析,通过比较,更加透彻地了解思维导图的特点。第三部分是关于思维导图的深层次分析。通过分析人脑与神经元的结构特点、人的认知特点与事物的存在方式,结合思维导图的特点与功能,阐明思维导图与教学进行整合的理论基础与深层次意义。第四部分是在前面三部分的基础上,通过可行性分析,构建一个基于思维导图的教学模式。第五部分是基于思维导图构建的教学模式的实证研究。把新模式应用于本校医学院临床专业《人体解剖学》课程的具体教学中,通过实验组与控制组的对比实验验证新模式改善教学的有效性。第六部分是结论与展望。
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全文目录
中文摘要 3-5 英文摘要 5-12 第一章 绪论 12-20 第一节 研究的必要性和意义 12-13 第二节 研究综述 13-18 一、国外研究 13-15 二、国内研究 15-18 第三节 研究方法 18-20 第二章 思维导图概述 20-36 第一节 思维导图的基本涵义 20-25 第二节 思维导图的绘制方法 25-31 一、手绘法 25-26 二、机绘法 26-30 三、绘制规则 30-31 第三节 思维导图的相关辨析 31-36 第三章 关于思维导图的深层次分析 36-54 第一节 脑科学与思维导图 36-41 一、神经生理基础与思维导图 36-39 二、“左脑+右脑”学习理论与思维导图 39-41 第二节 认知理论与思维导图 41-45 一、认知理论 41-42 二、信息加工过程与思维导图 42-45 第三节 结构主义与思维导图 45-54 一、结构主义 45-48 二、结构主义的基本要素与思维导图 48-54 第四章 基于思维导图的教学模式建构 54-70 第一节 基于思维导图建构的教学模式的可行性分析 54-56 一、教学模式的来源 54 二、教学的需求 54-55 三、教学环境 55-56 四、教学可操作性 56 第二节 基于思维导图的教学模式设计 56-65 第三节 本模式的优越性 65-70 第五章 基于思维导图建构的教学模式的实证研究 70-84 第一节 实验目的 70 第二节 实验对象 70-71 第三节 变量分析 71 第四节 实验前的准备工作 71-74 一、准备阶段一 71 二、准备阶段二 71-72 三、准备阶段三 72-74 第五节 实验过程 74-77 第六节 实验结果与分析 77-84 一、学习成绩测试分析 77-78 二、问卷调查结果分析 78-84 第六章 结论与展望 84-88 第一节 研究结论 84-85 第二节 本研究的创新点与不足 85-86 一、本研究的创新点 85-86 二、本研究的不足 86 第三节 展望 86-88 参考文献 88-92 附录1 92-95 附录2 95-97 附录3 97-98 后记 98-100
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教学理论 > 教学研究和改革
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