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小学新课堂纪律管理研究

作　者: 胡琴
导　师: 陈佑清
学　校: 华中师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 课堂纪律纪律问题新课堂有效策略建议
分类号: G627
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

在新课改的背景下,教学观念、课堂、课程、教的方式、学的方式、评价体系等等都发生了喜人的变化。特别是课堂里的学生主体地位得到提高,也正因为学生的主动性、积极性被充分调动,课堂纪律的问题也成了一个绕不开的话题。课堂活跃了、热闹了,课堂纪律问题也成为教师头疼的问题,新课改理念下的课堂(新课堂)到底需要怎样的课堂纪律呢?论文共分四个部分,在导论部分首先陈述了论文研究的缘起,继而综述了国外和国内有关的课堂纪律研究成果,提出了论文研究的视角和方法。在考察课堂纪律现状的基础上,既指出了课堂纪律的“旧疾”,又指出了新课程背景下课堂转型中的新问题,并进行了深入的分析。以往的课堂纪律的传统问题是对学生自由的剥夺,认为纪律管束就是教师的权利范围,通过严酷的纪律规范,随意的惩罚,苛刻的标准对儿童进行控制。这种纪律强调对学生的外在管束和控制,而逐渐忽视了学生内在、自由的发展。而课程转型中的新问题是走入追求“活跃”的误区,热闹多了,安静少了,“动”与“静”的度没有把握好等问题。人文主义的教育观认为：教育以人的和谐发展为目标,希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现。新课堂的概念正是基于人文主义的教育观念的基础之上提出来的。本论文的第三部分阐释了新课堂的特点,新课堂纪律的新要求；阐述了纪律与自由、纪律与惩罚、自律与他律这几对常见关系；借鉴国外先进纪律理念,提出六条新课堂纪律管理原则。随着新课程改革的深入,研究者们在课堂纪律的研究上更加关注学生的课堂情绪,更加关注学生的自由,试图从理解学生的角度,分析学生课堂行为之心理反应。本论文的第四个部分就是在关注学生的基础上提出新课堂的构建策略,这也是本文的研究重点。着重在于仔细观察课堂学生的行为表现,对学生心理机制与学习特点的探讨,提出教师的课堂洞察能力,机智地处理问题能力和沟通能力,及良好的教学策略以预防不良纪律的出现。并重点在于交给教师对待课堂纪律怎么做的实践操作性建议。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
第一章导论  9-19
  一、问题的提出  9-10
  二、文献综述  10-16
    (一) 西方课堂纪律的主要研究领域  10-14
    (二) 国内课堂纪律研究综述  14-16
  三、相关概念的界定  16-17
  四、研究方法  17-19
第二章课堂纪律主要问题  19-26
  一、对课堂纪律问题的分析  19-22
  二、课堂"动"与"静"的问题分析  22-26
第三章素质教育呼唤新课堂纪律  26-36
  一、新课堂的特征  26-28
    (一) 新课堂是充满生命力的课堂  26-27
    (二) 新课堂是充满人文关怀的课堂  27-28
    (三) 新课堂是促进学生个性发展的课堂  28
  二、新课堂对纪律的新要求  28-31
    (一) 构建建设性课堂环境,激发学生的积极行为  28-29
    (二) 满足学生学习的需要  29-30
    (三) 用多种方式促使学生学会自律  30-31
  三、制定新课堂纪律必须把握的几对关系  31-33
    (一) 纪律与自由的关系  31
    (二) 纪律与惩罚的关系  31-32
    (三) 自律与他律的关系  32-33
  四、新课堂纪律的原则  33-36
第四章新课堂纪律之有效策略  36-54
  一、有效的新课堂纪律管理六步法  36-42
    (一) 了解和使用学生的名字  36-37
    (二) 避免提匿名的和悬空的问题  37-39
    (三) 明智的选择和使用课堂用语  39-40
    (四) 避免给出让学生迷惑不解的指导语  40-41
    (五) 用提醒和暗示促进学生的文明行为  41
    (六) 增进课堂的互动  41-42
  二、鼓励学生与教师合作的三步法  42-46
    (一) 尊重学生的感受:认可孩子的感受,与孩子有同理心  42-44
    (二) 给孩子提供选择  44-45
    (三) 和学生一起解决问题  45-46
  三、促进良好纪律的教学策略  46-48
  四、理性对待惩罚  48-49
  五、插嘴的现象的解决办法  49-50
    (一) 倾听学生的感受和需求  49-50
    (二) 总结学生的观点  50
    (三) 表达教师的感受和需求  50
    (四) 邀请全班同学和教师一起进行"脑力风暴",共同寻找解决办法  50
    (五) 写下全部的观点但不作评价  50
    (六) 共同决定保留或删除哪些建议和意见,并商定如何付之行动  50
  六、新课堂纪律对教师的要求  50-54
    (一) 更新课堂管理理念  50-51
    (二) 提升教师专业素养  51-52
    (三) 教师在处理课堂纪律应注意的问题  52-54
参考文献  54-56
致谢  56

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