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团队领导特征、团队学习能力与团队创造力的关系研究

作　者: 臧静静
导　师: 彭灿
学　校: 南京航空航天大学
专　业: 企业管理
关键词: 团队领导特征团队领导风格团队学习能力团队创造力关系研究
分类号: F224
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

团队学习能力和团队创造力是(研发)团队最重要的两种能力,其水平在很大程度上决定着(研发)团队的有效性。而团队领导(特征)对团队学习能力和团队创造力具有至关重要的影响。然而,对于团队领导(特征)是如何影响团队学习能力和团队创造力的问题,国内外学术界迄今研究不多。因此,研究团队领导(特征)对团队学习能力和团队创造力的影响具有重要的理论意义和应用价值。本文围绕团队领导特征、团队学习能力和团队创造力之间的关系展开理论分析和实证研究,以揭示三者的关系,并为企业研发团队提升学习能力和创造力提供理论依据和对策建议。本文首先通过大量的文献回顾,整理了团队领导理论的研究进展、归纳了团队学习能力和团队创造力的概念、模型和研究成果,并根据国内外研究现状指出本文的研究意义。在文献综述和理论分析的基础上,提出了本文的理论模型和研究假设。然后通过问卷调研的方法搜集了第一手数据,并运用SPSS统计软件对本文的理论模型和研究假设进行了实证检验。通过理论分析和实证检验,本文得出了以下主要结论:(1)团队领导在领导团队的过程中要呈现出变革型和交易型领导两种领导风格。强调变革型领导风格的重要性,同时指出交易型领导的物质激励等方式对团队学习能力、团队创造力同样重要。(2)团队领导可以通过提升团队学习能力的途径提升团队创造力。团队学习能力在团队领导对团队创造力的影响中起到较好的中介作用,同时团队学习能力对团队创造力有显著影响作用。(3)团队领导要营造具有一定压力的团队氛围。团队领导及时关注并满足员工需求的个性化关怀行为,并未对团队学习能力和团队创造力产生显著影响,反而削弱员工学习和创造的动力,不利于团队的发展。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-11
第一章绪论  11-15
  1.1 研究背景与选题意义  11-12
    1.1.1 研究背景  11
    1.1.2 选题意义  11-12
  1.2 研究内容与创新之处  12-13
    1.2.1 研究内容  12-13
    1.2.2 创新之处  13
  1.3 研究方法与技术路线  13-15
    1.3.1 研究方法  13-14
    1.3.2 技术路线  14-15
第二章国内外研究现状  15-27
  2.1 团队领导特征文献回顾与评述  15-19
    2.1.1 领导理论的发展  15-17
    2.1.2 变革型与交易型领导风格  17-19
    2.1.3 团队领导职权  19
  2.2 团队学习能力文献回顾与评述  19-23
    2.2.1 组织学习  19-20
    2.2.2 团队学习  20-21
    2.2.3 团队学习能力  21-23
  2.3 团队创造力文献回顾与评述  23-25
    2.3.1 团队创造力  23-24
    2.3.2 团队创造力结构模型及测评  24-25
  2.4 团队领导、团队学习能力和团队创造力的关系研究  25-26
    2.4.1 团队领导与团队学习能力的关系研究  25
    2.4.2 团队领导与团队创造力的关系研究  25-26
    2.4.3 团队学习能力与团队创造力的关系研究  26
  2.5 现有研究的不足  26-27
第三章理论假设的提出与调查问卷的设计  27-36
  3.1 研究变量的测度  27-28
    3.1.1 团队领导特征的测度  27-28
    3.1.2 团队学习能力的测度  28
    3.1.3 团队创造力的测度  28
  3.2 团队领导特征、团队学习能力与团队创造力之关系的假设与模型  28-33
    3.2.1 团队领导特征与团队学习能力的关系假设  28-30
    3.2.2 团队领导特征与团队创造力的关系假设  30-32
    3.2.3 团队领导特征、团队学习能力和团队创造力的关系模型  32-33
  3.3 问卷设计与样本选取  33-36
    3.3.1 问卷设计  33-34
    3.3.2 样本选取  34-36
第四章实证分析  36-53
  4.1 探索性因子分析及信度检验  36-41
    4.1.1 团队领导特征因子分析及信度检验  36-39
    4.1.2 团队学习能力因子分析及信度检验  39-40
    4.1.3 团队创造力因子分析及信度检验  40-41
    4.1.4 各因子的描述性统计  41
  4.2 相关分析  41-43
    4.2.1 团队领导特征与团队学习能力的相关分析  42
    4.2.2 团队领导特征与团队创造力的相关分析  42-43
    4.2.3 团队学习能力与团队创造力的相关分析  43
  4.3 回归分析  43-50
    4.3.1 团队学习能力与团队领导特征的回归分析  43-45
    4.3.2 团队创造力与团队领导特征的回归分析  45-46
    4.3.3 团队创造力与团队学习能力的回归分析  46
    4.3.4 团队学习能力的中介作用分析  46-50
  4.4 方差分析  50-53
    4.4.1 企业性质的方差分析  50-51
    4.4.2 团队发展阶段的方差分析  51-53
第五章实证分析结果讨论  53-59
  5.1 各因子的特征分析  53-55
    5.1.1 团队领导特征因子分析结果  53-54
    5.1.2 团队学习能力因子分析结果  54-55
    5.1.3 团队创造力因子分析结果  55
  5.2 团队领导特征与团队学习能力的关系分析  55-57
  5.3 团队领导特征与团队创造力的关系分析  57-58
  5.4 团队学习能力的中介作用分析  58-59
第六章研究结论与展望  59-62
  6.1 本文的主要结论  59
  6.2 研究对实践的指导意义  59-61
  6.3 研究的局限及展望  61-62
参考文献  62-66
致谢  66-67
在学期间的研究成果及发表的学术论文  67-68
附录  68-69

团队领导特征、团队学习能力与团队创造力的关系研究

内容摘要

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