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医学院教师教学评价质量的研究

作 者: 李琴
导 师: 冯占春
学 校: 华中科技大学
专 业: 社会医学与卫生事业管理
关键词: 医学院 教育评价 教学评价 评价质量
分类号:
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 31次
引 用: 0次
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内容摘要


目的:本研究通过文献归纳和理论分析,试图对我国高校教师教学评价工作在评价开展前、实施时、结束后存在的问题进行梳理。然后结合医学教育、医学教师身份等特殊性,说明医学教师教学评价的特殊以及复杂之处。再结合武汉某医学院教师教学评价的相关数据对存在的问题进行论证。最后根据文献研究和数据分析的结果提出有针对性的改进建议,以促进我国高校医学院教师教学评价质量的提高。方法:本研究主要运用管理学、卫生统计学理论和方法,通过理论分析和问卷调查了解和分析我国医学院校教师教学评价现存问题,并有针对性地提出改进评价质量的建议。主要方法包括:⑴文献研究法;⑵个人访谈法;⑶问卷调查法;⑷卫生统计学方法:主要应用描述性统计方法对收集到的数据进行分析。结果:(1)文献研究和访谈资料显示,高校教师教学评价工作在开展前、实施时、结束后存在许多问题:①开展前:评价人员和评价组织未得到有效保证;配套资金和设备未得到有效供给;评价指标的个性化缺乏、代表性不足、应用性局限等;评价方法以“他评”为主,忽略“自我评价”,且使用混乱;评价价值导向偏离等。②实施时:评价实施过程与评价设定程序有所偏差;缺乏对必要指标和程序的解释;未有效避免外在因素的影响。③结束后:未对评价结果的真实性进行核对;评价结果的公布力度不够且方式有待改进;对评价结果的利用不够充分。(2)调查结果显示,该医学院学生和老师对教师教学评价工作的知晓率分别为90.07%、96%,对五种教学评价表的知晓率分别为7.53%、22%,对教学评价体系各项目的知晓度均较低,分值在3分左右(最好的为1分)。教师对教学评价结果的知晓率为44.12%;学生和老师对教学评价各项内容和总的满意度均不高,分值在3分左右(最好的为1分)。第二临床学院因重视教学评价工作,其教师对教学评价工作的满意度较高,分值为1.99;90.75%的学生和92%的老师认可教学评价的促进作用。结论:为保证提高高等医学院教师教学评价工作的质量,应做好以下三方面的工作:(1)评价开展前:①建立高校管理者、教师认可的共同愿景;②开展对教学评价内容的相关宣传活动;③制定有针对性的教学评价指标体系;④成立独立的教学评价组织并准确定位;⑤加强学校领导对教学评价工作的重视。(2)评价实施时:①狠抓教学评价落实情况;②采用多种教学评价方式;③采用新的评价技术手段。(3)评价结束后:①注重对教学评价结果的再考核;②注重教学评价的透明化;③正确看待教学评价分数;④合理利用教学评价结果。

全文目录


中文摘要  6-8
ABSTRACT  8-10
前言  10-13
资料来源与研究方法  13-15
  1 资料来源  13
  2 研究方法  13-14
  3 研究内容  14-15
结果与分析  15-55
  第一部分 基本概念的界定  15-19
    1.1 评价  15-16
    1.2 教师评价  16
    1.3 教学评价  16
    1.4 学生评价  16-17
    1.5 课堂教学评价  17
    1.6 元评价  17-19
  第二部分 高校教师教学评价现存问题的分析  19-28
    2.1 教学评价开展前的问题  19-24
      2.1.1 评价工作者和评价组织未得到有效保证  19
      2.1.2 配套资金和设备未得到有效供给  19-20
      2.1.3 评价指标的问题  20-22
      2.1.4 评价方法的问题  22-23
      2.1.5 评价价值导向偏离  23
      2.1.6 对教学评价认识的共性不足  23-24
    2.2 教学评价实施时的问题  24-25
      2.2.1 评价实施过程与评价设定程序有所偏差  24
      2.2.2 缺乏对必要指标和程序的解释  24-25
      2.2.3 未有效避免外在因素的影响  25
    2.3 教学评价过程结束后的问题  25-28
      2.3.1 未对评价结果的真实性进行核对  25-26
      2.3.2 评价结果的公布力度不够且方式有待改进  26
      2.3.3 对评价结果的利用不够充分  26-28
  第三部分 医学院教师教学评价的特殊性  28-31
    3.1 医学与医学院校发展的特殊性  28
    3.2 医学教育与知识的特殊性  28-29
    3.3 医学专业与教学形式的特殊性  29-30
    3.4 医学教师身份和授课形式的特殊性  30-31
  第四部分 武汉某医学院教师教学评价知晓度、满意度、认可度等情况的分析  31-49
    4.1 教学评价实施情况  31-32
    4.2 调查对象基本情况  32-34
    4.3 教学评价知晓情况分析  34-37
    4.4 教学评价满意度分析  37-38
    4.5 对教学评价工作的认可情况  38-39
    4.6 学生不认真参与教学评价工作的原因分析  39-40
    4.7 教学评价其他情况分析  40-41
    4.8 课堂教学评价结果分析  41-45
    4.9 开放性问题与访谈结果的分析  45-49
  第五部分 讨论与建议  49-54
    5.1 做好评价开展前的准备工作  49-51
      5.1.1 建立高校管理者、教师认可的共同愿景  49
      5.1.2 开展对教学评价内容的相关宣传活动  49-50
      5.1.3 制定有针对性的教学评价指标体系  50-51
      5.1.4 成立独立的教学评价组织并准确定位  51
      5.1.5 加强学校领导对教学评价工作的重视程度  51
    5.2 做好评价实施时的保证措施  51-53
      5.2.1 狠抓教学评价落实情况  51-52
      5.2.2 采用多种教学评价方式  52
      5.2.3 采用新的评价技术手段  52-53
    5.3 注意评价结束后的应用工作  53-54
      5.3.1 开展对教学评价结果的再考核  53
      5.3.2 注重教学评价的透明化  53
      5.3.3 正确看待教学评价分数  53-54
      5.3.4 合理利用教学评价结果  54
  研究小结  54-55
致谢  55-56
参考文献  56-60
综述  60-78
  参考文献  73-78
附件1 (攻读学位期间发表论文目录)  78-79
附件2 教师、学生调查表和访谈提纲  79-83

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