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从学习中来到教育中去

作　者: 肖寒
导　师: 许勇
学　校: 沈阳师范大学
专　业: 美术学
关键词: 中国画学习体系理性分析合理整合新思路
分类号: J212
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 13次
引　用: 0次
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内容摘要

在中国画的学习过程中很多老师给了我不同方面的知识启迪,更帮助我在中国画学习的前进路途中建立自己的一个学习系统。但是真正从学生中走过来,便会发现很多东西不是我们所想象的那么完美。比如说,在临摹一幅作品的时候,有些东西需要先读懂,之后才能理解着去体会,这样才能临摹出作品的真正灵魂,而不是照猫画虎般的一位囫囵吞枣似的描摹。再举个例子,西方绘画经过了好几个世纪的演变发展,在培训学生的写实功底、造型能力、变现力方面已经形成了一整套的“素描”、“写生”、“速写”再配以“透视”、“解剖”等诸多课程作为辅助,来形成一系列的规范的教学体系。在我们看来这些都应该全盘引进,吸取并应用了这一套教学体系,可是这样的教学体系终归是对于西洋画有益的教学体系,并不是中国画真正的系统学习方法,于是就出现了“驴唇不对马嘴”的尴尬情境,让学生们也摸不到头脑,在西画与中国画之间左右徘徊,直到被拉扯的忘记了自己所学的科系。当然我这里也并不是提倡什么遵从“国粹主义”,坚决的否定西方绘画学习模式,更不是说非要回到完全古典的,缺乏辨识能力与分析能力的古代师徒的教育模式。而是希望能从自身科系特点出发去展开推理、研究、分析、归纳、类型化最后重新整合的全新教育模式过程。在我看来,我们不要放弃中国画自身的特点而一味的搬照西方绘画学习模式,而是从自身这几千年的文化历程中找寻属于自身的表达方式,毕竟我们拥有着这么庞大的人文历史财富。如果我们可以在学科的学习中运用理性的分析力量,那么中国画的范围便可以扩展到更大,而内涵则更为丰富,在内容上也更具有包容性,从而打破千年以来中国画在发展过程中所给人们带来的许多偏见,并不是所谓的“水墨至上”等等简单的层面,“墨分五色”也只是特定时期的一种文化解读方式,但它并不是中国画的全部,在中国画这个学科中,我们有着丰富的历史宝藏可以挖掘,不要去无视、忽略其存在的价值,而是需要我们擦亮双眼去仔细的观察,通过如“百科全书”般的视点去重新评估其真正的价值与意义。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章引言  8-9
第二章中国画系统教学新模式的构建  9-11
  一、剖析中国画教学中的"基础元素"  9
  二、中国画"基础元素"存在的意义  9-10
  三、在教学中如何把"基础元素"融汇贯通  10-11
第三章中国画基础学习是创作发展的强有力支撑  11-13
  一、中国画历史演变  11
  二、中国画的美学精髓  11
  三、中国画学科研究的重要性  11-13
第四章基础训练之详细列述  13-30
  一、基础元素之一——"勾"  13-16
  二、基础元素之四——"皴"  16-22
  三、基础元素之二——"点"  22-25
  四、基础元素之三——"染"  25-28
  五、"延续性"训练  28-30
第五章图形的认知与组织:构成训练  30-32
  一、观察  30
  二、造型  30-31
  三、写生  31
  四、笔墨  31-32
第六章从学习中走出来的教育观点  32-36
结论  36-37
参考文献  37-38
个人简历  38-39
致谢  39

从学习中来到教育中去

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