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金华市婺城区小学信息技术课程现状调查研究

作　者: 葛彩虹
导　师: 金炳尧
学　校: 浙江师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 小学信息技术教育课程现状调查
分类号: G623.58
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 376次
引　用: 3次
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内容摘要

信息技术的迅速发展和广泛应用,不仅改变着我们的生活方式,也改变着我们的教育。信息技术教育已经成为中小学生的必修课程,进入了全面普及阶段。小学信息技术课程标准的宽泛性,使目前课程开设中出现很多问题,但同时扩大的自主性和灵活性,也使课程开设得以出现百花齐放的局面。基于这个视角,本研究调查了浙江省金华市婺城区小学信息技术课程现状,指出了目前本地小学信息技术课程开设中存在的问题,并给与一定的建议,同时挖掘课程开设中特色的闪光之处。首先在大量文献研究的基础上,总结国内外小学信息技术课程内容、实施、资源等发展状况,并指出我国小学该课程发展呈现的特征。同时分析目前信息技术课程现状文献调查研究的方向与维度,分类扩充,归纳出本研究三个调查方向：课程设置管理、课程教学评价、师资队伍建设。设计了“婺城区小学信息技术课程现状调查问卷”,并结合深度访谈、课堂观察等方法,以部分婺城区小学信息技术专职教师为问卷样本,以8位特色优秀教师为访谈调查对象,展开调查研究,得出以下初步结论：资源建设良好但信息资源建设不足；教学有众多特色之处,但教学设计、反思等上也有明显疏漏；教师队伍不乏优秀人才但是整体专业化教师缺乏；培训开展有计划却实效性不佳；城区小学与农村小学课程现状有较大差异等。最后针对课程调查中发现的问题提出以下针对性建议：教师应明确自身责任,提升自身价值；校长应逐步转变观念,提升课程地位；领导应加强学科教研,开展实效培训。本研究因个人能力有限也在诸多方面存在不足之处：部分问卷题目设计不够缜密,缺乏进一步对信度效度的检验；研究取样只选择了部分信息技术教师,有些狭窄；方向划分由笔者在参考其他研究基础上自行设计,可能存在不完善之处等等。在今后研究中,检测问卷缜密性,扩充调查对象、细化研究方向等工作应进一步开展,逐步完善。

全文目录

摘要  3-5
ABSTRACT  5-7
目录  7-9
一、绪论  9-16
  (一) 研究背景  9-10
  (二) 课题来源  10
  (三) 研究意义  10-11
    1.课题的理论意义  11
    2.课题的实践意义  11
  (四) 研究方法  11-12
  (五) 相关概念界定  12-16
    1.几个基本概念  12-14
    2.信息技术教育  14-16
二、文献综述  16-34
  (一) 课程发展状况  16-27
    1.国外小学信息技术课程发展  16-20
    2.国内小学信息技术课程发展  20-25
    3.小学信息技术教育特征研究  25-27
  (二) 文献研究状况  27-34
    1.依据数目分类  28-29
    2.从内容上归纳  29-34
三、问卷调查与结果分析  34-61
  (一) 问卷样本选择  34
  (二) 调查问卷编制  34-36
    1.试行问卷的设计  34-35
    2.调查问卷的修订  35-36
  (三) 问卷调查实施  36-37
  (四) 问卷结果分析  37-61
    1.小学信息技术课程设置管理情况  37-41
    2 小学信息技术课程教学评价情况  41-56
    3 小学信息技术课程师资建设情况  56-61
四、访谈研究与结果分析  61-69
  (一) 访谈提纲设计  61-62
    1.访谈对象的选择  61-62
    2.访谈内容的设计  62
  (二) 访谈实施过程  62
  (三) 访谈结论分析  62-69
    1.教材使用现状及体会  62-65
    2.课堂教学细节的处理  65-67
    3.教学设计构思及看法  67-68
    4.评价方法选择及思考  68-69
五、研究结论及建议  69-73
  (一) 研究结论  69-70
    1.课程设置方面  69
    2.课程实施方面  69-70
    3.课程师资建设  70
  (二) 建议  70-73
    1.针对学科教师的建议  70-71
    2.针对各级领导的建议  71-73
六、结语  73-75
  (一) 取得的成绩  73
  (二) 存在的不足与后续期望  73-75
参考文献  75-80
附录  80-88
攻读学位期间取得的研究成果  88-89
致谢  89-91

金华市婺城区小学信息技术课程现状调查研究

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