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对山东省普通高校体育教学中开展拓展训练的探究
作 者: 王增斌
导 师: 宋广林
学 校: 山东师范大学
专 业: 体育教育训练学
关键词: 高校体育教学 拓展训练 可行性和必要性 存在的问题 对策研究
分类号: G807.4
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 377次
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内容摘要
随着社会的进步和经济的快速发展,人才的竞争日趋激烈。作为人才的后备军,大学生仅仅拥有健康的体魄已不能满足社会的需要,优秀的心理素质和团队意识、勇于创新的品质以及直面挑战的信念,在现代社会中显得尤为重要。因此,大学教育必须与时俱进采用全方面、多视角的教育方法,以培养出符合现代社会要求的高素质人才。拓展训练是在设定的情景或特定的环境条件下,以身体活动为主要载体、以游戏方式为主要活动形式,让个人和团队经历一系列的考验,培养他们健康的心理素质、积极进取的人生态度、增强团队意识。通过心态的变化,最终使人们的行为发生变化的一种“体验式学习方式”。自1995年传入我国,拓展训练迅速发展。由于其独特的形式和良好的效果,己经被越来越多的单位所接受和认同。被广泛地运用到企事业单位活动、MBA教育、中小学素质教育等方面。在我国的高等教育中,也有上百所院校开展了形形色色的拓展训练活动。拓展训练作为素质教育的补充,已逐渐进入高校体育教学中。自2005年起,山东省陆续有高校将拓展训练引入体育教学中。另外,还有许多高校以各种形式开展了类似的拓展训练。有些高校已将攀岩、定向运动、野外生存生活等新兴体育项目设为选修课。但是,拓展训练引入山东省高校的过程并不是一帆风顺,其间也存在着许多困难。本研究运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对山东省普通高校体育教学中开展拓展训练的现状进行了调查。从高校的师资、场地器械的配备、师生对开展拓展训练的态度等几个方面进行了剖析,肯定了高校开展拓展训练的成功经验,提出了开展过程中存在的问题和制约其快速成长的因素,为山东省高校体育教育教学中开展拓展训练奠定了坚实的基础。研究结果表明:1.将拓展训练引入山东省高校体育教学中,顺应了我国高校体育教育课程改革,丰富了体育选修课内容。有利于提高学生的综合素质,促进学生心理健康,增强学生适应能力,充分体现“健康第一”的指导思想。2.通过对山东省部分开展拓展训练的高校进行调查发现,在高校开展拓展训练有广阔的前景,学校可以根据学生的不同需求开设选修、必修课程,是高校体育教学改革适应社会需求的一种可行性方式,也是对体育教学的新补充。3.山东省普通高校“拓展训练”的教学内容主要以场地训练和“类似拓展训练”的游戏活动为主,课程项目的设置覆盖面较小,课程设置不够连贯。4.高校拓展训练教师水平亟待提高,需经过专业机构认证和培训。另外,高校师生对拓展训练缺乏足够全面、正确的认知,使山东省高校拓展训练的发展尚处于起步阶段,发展的总体水平不高。5.部分高校管理人员对大学生开展拓展训练的重视程度不够,致使场地建设和器材配备不够完善,达不到开展拓展训练的要求。因此,影响了拓展训练在高校的发展。6.高校资金匮乏,没有充足的财力来满足拓展训练场地、器材、装备需求,缺少资金是阻碍拓展训练在山东省高校开展的重要因素。7.尽管拓展训练很精彩,但是拓展训练项目存在安全隐患是不争的事实,这是高校管理者最大的顾虑,安全因素阻碍着拓展训练在山东省高校中的开展。
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全文目录
中文摘要 7-9 Abstract 9-12 1 前言 12-13 1.1 选题依据 12 1.2 研究意义 12-13 2 文献综述 13-21 2.1 拓展训练概述 13 2.2 拓展训练的起源与发展 13-14 2.3 拓展训练在国外的开展 14-15 2.4 国际相关机构 15-16 2.5 拓展训练在国内开展现状 16-21 2.5.1 拓展训练在中国的发展与现状 16-17 2.5.2 国内高校“大学生素质拓展”活动的开展现状 17-18 2.5.3 关于拓展训练教材 18-20 2.5.4 国内关于拓展训练方面的研究现状 20-21 3 研究对象与方法 21-23 3.1 研究对象 21 3.2 研究方法 21-23 3.2.1 文献资料法 21-22 3.2.2 问卷调查法 22 3.2.2.1 问卷的效度 22 3.2.2.2 问卷的发放与回收情况 22 3.2.3 专家访谈法 22-23 3.2.4 数理统计法 23 3.2.5 逻辑归纳法 23 4 研究结果与分析 23-42 4.1 普通高校体育教学中开展拓展训练的必要性 23-26 4.1.1 高校体育课程改革的趋势 23 4.1.2 当代社会高素质人才的需求 23-24 4.1.3 当代大学生的体育价值观的需求 24-25 4.1.4 高校教学中开展拓展训练是对我国传统教育的补充 25-26 4.2 普通高校体育教学中开展拓展训练的可行性 26-27 4.2.1 有建构主义的国际教育理念为指导 26 4.2.2 有体验式学习理论作为指导 26-27 4.3 山东省普通高校开展拓展训练的现状分析 27-32 4.3.1 山东省普通高校拓展训练开展现状调查 27-28 4.3.2 山东省普通高校拓展训练场地设施基本情况调查分析 28-29 4.3.3 山东省普通高校体育教学中开展拓展训练的态度调查 29 4.3.4 山东省普通高校体育教学中开展拓展训练的形式调查 29-30 4.3.5 高校中开展拓展训练的方式调查分析 30-32 4.4 山东省普通高校拓展教师师资结构调查分析 32-34 4.4.1 山东省普通高校拓展教师从业人员年龄结构分析 32-33 4.4.2 山东省高校拓展教师从业人员学历结构 33 4.4.3 山东省高校拓展教师从业年限分析 33-34 4.5 山东省普通高校体育教学中开展拓展训练的阻力调查 34-41 4.5.1 安全因素对高校开展拓展训练的阻力分析 34 4.5.2 拓展训练在高校开展存在安全隐患的原因分析 34-38 4.5.2.1 拓展训练开展过程中操作安全规范分析 34-35 4.5.2.2 拓展基地的不规范建设与劣质器械的使用 35-37 4.5.2.3 拓展训练项目操作的劣质拷贝 37-38 4.5.3 管理问题对拓展训练在山东省高校中的开展带来的阻力调查 38 4.5.4 拓展训练自身特点对其在高校开展带来的阻力分析 38-40 4.5.4.1 拓展训练项目繁多对高校教学场地、器材要求较高 38-39 4.5.4.2 拓展训练对高校师资要求较高 39 4.5.4.3 拓展训练的授课形式与传统教学形式存在矛盾 39 4.5.4.4 经费不足制约拓展训练在山东省高校中的普及 39-40 4.5.5 对拓展训练认识不足制约拓展训练在山东省高校中的开展 40-41 4.6 拓展训练在高校发展的对策 41-42 4.6.1 各大高校应加深对拓展训练的认识 41 4.6.2 发挥高校自身优势注重拓展教师师资培养 41 4.6.3 适当吸纳社会力量支持高校拓展训练发展 41 4.6.4 各高校引进拓展训练应当循序渐进,不应操之过急 41 4.6.5 多方面着手杜绝拓展训练开展的安全隐患 41-42 5 结论与建议 42-44 5.1 结论 42 5.2 建议 42-44 参考文献 44-47 附件 47-53 附件1 47-48 附件2 48-50 附件3 50-53 致谢 53-54 攻读学位期间发表的学术论文 54
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 体育 > 体育理论 > 体育教育 > 高等院校体育教育
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