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奥尔夫教学的本土化实践

作　者: 何璐
导　师: 管建华；李妲娜
学　校: 星海音乐学院
专　业: 音乐教育
关键词: 奥尔夫音乐教育本土化实践李妲娜教学
分类号: J60-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

卡尔·奥尔夫和古丽特·凯特曼创立的奥尔夫音乐教育(Orff-Schulwerk)是20世纪以来世界范围内影响最大的音乐教育体系之一。1980年廖乃雄先生将其引进中国,对中国的音乐教育产生了积极的影响。奥尔夫之所以能够得到全世界的发展,根本在于他的“本土化”理念,然而我国对奥尔夫本土化的研究还不够深入,尤其是缺少对本土化教学实践的研究。因此,本文以李妲娜的奥尔夫本土化教学为例,试图通过对李妲娜教学实践的解读,对奥尔夫本土化研究进行一次重构,为奥尔夫与国际前沿的教育理论进行链接,进而促进中国本土音乐教育的发展。本文共分为三个部分。第一部分:奥尔夫教学及其在中国的本土化背景;第二部分:李妲娜奥尔夫本土化教学的个案研究;第三部分:李妲娜教学对中国本土音乐教育的意义。

全文目录

内容提要  3-4
ABSTRACT  4-9
绪论  9-23
  一、选题缘起  9-13
  二、研究现状概述  13-19
  三、研究方法与过程  19-22
  四、研究价值和意义  22-23
第一章奥尔夫教学及其在中国的本土化背景  23-33
  第一节奥尔夫音乐教育理念与教学特征概述  24-28
    一、奥尔夫原本性音乐教育理念  25-26
    二、奥尔夫教学的主要特征  26-28
  第二节奥尔夫教学在中国的本土化沿革  28-33
    一、奥尔夫教学在中国的本土化历程  29-32
    二、奥尔夫教学在中国的本土化现状  32-33
  本章小结  33
第二章李妲娜奥尔夫本土化教学的个案研究  33-70
  第一节李妲娜奥尔夫教学概况  33-38
    一、李妲娜奥尔夫教学的缘起  34-36
    二、李妲娜奥尔夫教学的主要特征  36-38
  第二节李妲娜奥尔夫本土化教学的课例分析  38-70
    一、从方言出发的《字词》  38-46
    二、诗、舞、乐、画《秋思》  46-50
    三、民俗文化《春节》  50-57
    四、用纸箱（鼓）创编的《十面埋伏》  57-66
    五、宗教音乐《儒、道、释》  66-70
  本章小结  70
第三章李妲娜教学对中国本土音乐教育的意义  70-82
  第一节李妲娜教学对课程建设的意义  71-75
    一、把课程理解为一种地域文本  72
    二、把课程理解为一种民俗文本  72-73
    三、把课程理解为一种历史文本  73-74
    四、把课程理解为一种神学文本  74-75
  第二节李妲娜教学对教学模式的意义  75-81
    一、生活化教学模式  76-78
    二、社会化教学模式  78-80
    三、文化化教学模式  80-81
  本章小结  81-82
结语  82-83
参考文献  83-87
附录  87-121
  附录1: 关于对李妲娜老师的采访记述  87-92
  附录2：关于奥尔夫本土化教学的教案  92-110
    教案1：春节  92-104
    教案2：工尺谱  104-110
  附录3：奥尔夫音乐教育在中国的主要活动  110-115
  附录4：奥尔夫本土化教学展示的部分图片  115-121
后记  121-122

奥尔夫教学的本土化实践

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