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初三化学学习方法的研究

作　者: 唐丽红
导　师: 沈理明
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 初三化学学习方法研究
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 44次
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内容摘要

未来社会是学习型社会,教会学生学习是学校重要培养目标。初三是九年义务教育的最后阶段,也是学生迈向新受教育阶段的过渡期,是学生的重要的成长阶段。教学中对学生进行学习方法指导,提高学生成效,对学生的身心发展具有重要作用。论文进行了初三化学学习方法的研究。对化学学习方法及其指导的理论层面研究进行了综述。本文从预习情况及其方法、课堂听课、笔记、小结情况及其方法、作业情况和方法、复习方法和情况、课外阅读情况、实验情况、对学习化学的态度角度调查了初三学生化学学习方法的现状。从加强预习方法指导、指导听课方法提高课堂效率的策略、指导学生适当记笔记自主小结的策略、作业情况及时反馈的策略、指导学生及时复习,有层次复习的策略、激发兴趣和增强自我效能感的策略等角度对指导初三学生运用化学学习方法进行了实践。研究结果表明进行化学学习方法的指导,对于学生的学习具有促进作用。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-9
前言  9-10
第一章研究目的、方法和意义  10-13
  1.1 研究目的  10
  1.2 研究方法  10
  1.3 研究意义  10-13
第二章化学学习方法的理论研究  13-17
  2.1 化学学习方法的涵义  13
  2.2 化学学习方法的特点  13
  2.3 化学学习中的化学方法  13-15
    2.3.1 观察和实验是学习化学知识的必要方法  14
    2.3.2 化学科学探究是学生科学认识化学的必然方法  14-15
  2.4 初三化学学科的内容和特点  15
    2.4.1 初三化学学科的内容  15
    2.4.2 义务教育化学课程内容的特点  15
  2.5 初三学生典型的心理特征  15-17
第三章进行学习方法指导的理论研究  17-27
  3.1 进行学习方法指导的原则  17-19
    3.1.1 以学生为主体的原则  17
    3.1.2 汇方法成系统的原则  17-18
    3.1.3 分层次对待的原则  18
    3.1.4 诱导启发的原则  18
    3.1.5 可操作和个性化的原则  18-19
  3.2 进行学习方法指导的模式  19-21
    3.2.1 讲授模式  19
    3.2.2 规程模式  19
    3.2.3 渗透模式  19-20
    3.2.4 诊疗模式  20
    3.2.5 交流模式  20
    3.2.6 省悟模式  20-21
  3.3 进行学习方法指导的策略  21-27
    3.3.1 掌握化学学习情况  21-22
    3.3.2 激发化学学习兴趣  22-23
    3.3.3 培养化学学习习惯  23-27
第四章初三学生化学学习方法的现状调查  27-33
  4.1 预习情况及其方法  27
  4.2 课堂听课、笔记、小结情况及其方法  27-29
  4.3 作业情况和方法  29-30
  4.4 复习方法和情况  30-31
  4.5 课外阅读情况  31
  4.6 实验情况  31-32
  4.7 对学习化学的态度  32-33
第五章指导学生运用化学学习方法的实践  33-38
  5.1 指导学生运用化学学习方法的实践  33-36
    5.1.1 加强预习方法指导  33
    5.1.2 指导听课方法提高课堂效率的策略  33-34
    5.1.3 指导学生适当记笔记自主小结的策略  34
    5.1.4 作业情况及时反馈的策略  34-35
    5.1.5 指导学生及时复习，有层次复习的策略  35
    5.1.6 激发兴趣和增强自我效能感的策略  35-36
  5.2 指导初三化学学习方法实践成果  36-38
第六章结论与反思  38-43
  6.1 结论  38
  6.2 反思  38-43
    6.2.1 正确发挥教师的作用  38-40
    6.2.2 正确发挥学生的作用  40-41
    6.2.3 需要课程资源的支持  41-43
参考文献  43-45
附录  45-51
论文作者在学习期间公开发表的论文  51-52
致谢  52-53

初三化学学习方法的研究

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