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基于生源地差异的高中地理分层教学的研究
作 者: 庄丽
导 师: 骆华松
学 校: 云南师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 生源地差异 地理学习差异 分层教学 昆明女子中学
分类号: G633.55
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
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内容摘要
女生和文科是昆明市女子中学高中办学的重要特点。高中女生生源,一部分来源于云南省边远贫困少数民族地区,编制为春蕾班;另一部分来源于昆明市区,编制为城市班。昆明女子中学针对学校特殊的生源努力做到“因材施教”,尤其强调“因性别施教”,积极探索女子教育的有效途径。春蕾班和城市班学生在地理学习上存在着很大的差异。传统的地理教学模式忽视差异,消极对待甚至错误对待差异的做法使得地理教学效率低下。要真正大面积提高教学质量,关键是如何对待春蕾班和城市班学生之间的差异。“分层次教学”就是解决这一问题最为有效、合理的一种教学策略。所谓分层次教学,就是在教学的各个环节,根据不同学生的特点和需要,设计不同的目标、要求和教学手段,照顾到学生的个体差异,使每一个学生都能积极主动地参与到学习中,促使每一个学生的发展。本研究通过收集资料、问卷调查及个案研究的方法,就高中春蕾班和城市班学生在地理学习差异方面作了调查研究。调查发现基于生源地划分出来的春蕾班和城市班学生在基础知识、学习能力、性格、兴趣爱好等方面存在着很大的差异,符合分层教学的学生层次的划分标准。运用理论和实践相结合的方法,以差异教学理论为基础,阐述了促进地理分层教学的有效策略。针对春蕾班和城市班学生的地理学习差异,提出了在地理教学上从教案、目标、教法、作业、评价上构建分层教学体系,引导学生形成正确的自我观念,帮助学生形成正确的归因,关注学生心理健康教育,挖掘学生学习发展潜力,激发学生学习动机的措施,有力的把地理分层教学落到实处,确实提高地理教学效率。关于分层教学在理论与实践研究已很多,但就在地理学科方面基于生源地的分层教学方面的研究还很少。本研究丰富了分层教学内容,同时还对昆明女子中学的地理教学具有一定的现实意义。
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全文目录
摘要 3-4 Abstract 4-6 目录 6-9 术语及符号说明 9-10 1 导论 10-20 1.1 问题的提出 10-15 1.1.1 对传统教育模式的反思 10-12 1.1.2 教学实践的需要 12-15 1.2 国内外研究综述 15-17 1.2.1 国外分层教学研究 15 1.2.2 国内分层教学研究 15-17 1.3 研究的目的与意义 17-18 1.3.1 研究的目的 17 1.3.2 研究的意义 17-18 1.4 研究的思路、方法与技术路线 18-20 1.4.1 研究的思路 18 1.4.2 研究的方法 18-19 1.4.3 研究的技术路线 19-20 2 高中地理分层教学的理论与方法探讨 20-29 2.1 相关理论 20-24 2.1.1 因材施教的原则 20 2.1.2 个体差异理论 20-21 2.1.3 学习动机的归因论 21-22 2.1.4 "最近发展区"理论 22 2.1.5 教学过程最优化原理和教学的可接受原则 22 2.1.6 智力和非智力因素说 22-23 2.1.7 学习动机自我价值论 23-24 2.2 调查方法设计 24-29 2.2.1 调查目的、对象与方法 24-25 2.2.2 调查表的设计 25-28 2.2.3 调查过程及数据的处理 28-29 3 高中地理教学的学生分层 29-47 3.1 基于生源地高中地理教学差异 29-44 3.1.1 成绩差异 29-31 3.1.2 非智力因素差异 31-39 3.1.3 家庭背景及地理学习背景差异 39-44 3.2 现行分班合理性分析 44-47 3.2.1 学生个案研究 44-45 3.2.2 教师个案研究 45-47 4 高中地理分层教学策略 47-58 4.1 构建分层教学体系 47-50 4.1.1 教案分层 47 4.1.2 目标分层 47-48 4.1.3 教法分层 48 4.1.4 作业分层 48-49 4.1.5 评价分层 49-50 4.2 引导学生形成正确的自我观念 50-53 4.2.1 处理好城市班学生和春蕾班学生的关系 51-52 4.2.2 处理好父母与学生的关系 52 4.2.3 建立良好的师生关系 52-53 4.3 关注学生心理健康教育 53-54 4.4 挖掘学生的学习潜力 54-55 4.5 帮助学生形成正确的归因 55-56 4.6 激发学生的学习动机 56-58 5 结论与思考 58-60 5.1 结论 58 5.2 思考 58-60 参考文献 60-62 附录 62-67 附录A 调查问卷一 家庭、学习背景调查问卷 62-63 附录B 调查问卷二 学生"上课无事做"状况调查问卷 63 附录C 问卷调查三 中学生非智力因素在地理学科影响调查问卷 63-65 附录D 学生访谈提纲 65-66 附录E 教师访谈提纲 66-67 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 67-68 致谢 68
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
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