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任务型语言教学法在高职院校英语口语教学中的实验研究

作　者: 王军
导　师: 马永刚
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 任务型语言教学法英语口语教学自主性学习
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

任务型教学法指一种以任务为核心单位计划、组织、实施第二语言教学途径。它从学习者需要出发,强调从做中学。在课堂教学中强调学习者之间的互动性和合作性,课上的每一个任务为解决交际问题,这些问题与学生的真实生活和学习经验有一定的联系,从而能够激发学生的兴趣和积极参与,使其在完成真实的生活任务的过程中学习知识,培养能力。中国教育界已经意识到这一有效的以学生为中心的教学方法的重要性和必要性。国家新颁布的《英语课程标准》明确指出:提倡任务型语言教学法,目前,国内外很多专家已经作了很多关于任务型语言教学法的理论研究,但是在中国,任务型语言教学法的理论和实践研究主要是在中小学,其在大学课堂中的运用研究比较少见,在高职院校进行的研究更是寥寥无几。本文是一项有关任务型语言教学模式在高职英语专业口语教学中的实践和探索。旨在论证三个假设:1.任务型语言教学法能提高学生自主学习英语能力;2.任务型语言教学法能提高学生自我管理能力;3.任务型语言教学法在提高中高水平的学生的同时同样有助于低水平学生的提高。本次实验对象为85名铁岭师范高等专科学校外语学院商务英语专业05级两个班全体学生,一个班为控制组(45名),另一个班为实验组(40名),前测考试结果表明两组学生的英语水平无显著差异。前者沿用传统的教学方法,后者采用任务型语言教学法。本研究收集数据的主要工具为测试,观察、问卷、访谈、档案袋,自我评价和同伴评价等。实验过程基本分为四个步骤:第一,诊断实验组学生在英语口语学习中存在的困难。第二,根据学生的困难制定实施任务型语言教学模式的目标。第三,具体实施任务型语言教学法过程。第四,对实验过程和结果进行评价。通过对教学实验、问卷调查及考试结果进行数据分析,验证了所作的三个假设,即任务型语言教学法能提高高职院校商务英语专业学生学习英语的兴趣和英语口语的交际能力,并有助于全体学生即高中低不同水平学生的提高。因此本研究有一定的实践意义,但是由于受到样本数量和实践时间等因素的限制,有一定的局限性。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-10
List of Tables  10-11
Chapter 1 Introduction  11-14
  1.1 Background of the Present Research  11-12
  1.2 Significance of the Research  12
  1.3 The outline of the study  12-14
Chapter 2 Literature Review  14-28
  2.1 Task-based Language Teaching  14-18
    2.1.1 Definition of Task  14-15
    2.1.2 Characteristics of Task  15
    2.1.3 Task Components  15-16
    2.1.4 Task Difficulty  16
    2.1.5 Principles of Task-based Approach  16-17
    2.1.6 A Framework for Task-based Learning  17-18
  2.2 Theories Related to Task-based Language Teaching  18-28
    2.2.1 Humanism  18-19
    2.2.2 Constructivism  19-24
    2.2.3 Social Interactionism  24-26
    2.2.4 Multiple Intelligences  26-28
Chapter 3 Design of the Research  28-41
  3.1 Subjects  28-29
  3.2 Objectives  29
  3.3 Instruments  29-33
    3.3.1 Classroom Observation  29-30
    3.3.2 Interview  30
    3.3.3 Questionnaires  30-31
    3.3.4 Journal  31
    3.3.5 Portfolios  31-32
    3.3.6 Portfolios Conference  32
    3.3.7 Self-and-peer Assessment  32-33
  3.4 Procedure  33-41
    3.4.1 Pre-experiment Investigation of the Subjects  34-35
    3.4.2 Application of Task-based Language Teaching Approach  35-39
    3.4.3 Post-experiment Activities  39-41
Chapter 4 Analysis and Evaluation  41-49
  4.1 Analysis Methods  41
  4.2 Analysis  41-49
    4.2.1 Analysis on Questionnaire Results  41-47
    4.2.2 Analysis on Results of Tests  47-49
Chapter 5 Conclusion  49-53
  5.1 Major Findings of This Study  49
  5.2 Conclusion f Task  49-50
  5.3 Suggested Implication of Task-based Language Teaching Approach in Oral English Teaching  50-51
  5.4 Limitation of This Research  51
  5.5 Suggestions for Further Researches  51-53
References  53-56
Appendix A  56-57
Appendix B  57-58
Appendix C  58-59
Acknowledgements  59

任务型语言教学法在高职院校英语口语教学中的实验研究

内容摘要

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