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小学高段英语“自主参与型”作业设置与过程管理的实践研究

作　者: 胡秀云
导　师: 狄艳华
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 小学英语作业自主参与作业设置作业管理
分类号: G623.31
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 96次
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内容摘要

本研究以Miller的自主学习理论、Krashen的语言监察理论、Gardner的多元智能理论为指导,针对“新课程”背景下小学英语教学中作业设置与管理的问题,采取“问题解决式”的行动研究方法,在行动中不断进行反思、研究,不断调整行动方案,试图探索小学高段“自主参与型”英语作业的设置和过程管理策略,以改变学生原有单一、机械、被动的作业方式,帮助学生在小学阶段逐步形成良好的作业习惯和发展自主学习能力。论文包括五个章节。第一章介绍了研究的背景;第二章阐述了目前国内外关于作业设置和管理的观点;第三部分介绍了研究设计;第四部分为研究成果和讨论。研究成果主要包含四个方面:●小学高段英语“自主参与型”作业的三种基本类型:自主选择型作业——半开放型自主作业——全开放型自主作业●影响学生实施“自主参与型”英语作业的因素:心理发展水平是学生实施“自主参与型”英语作业的基础,作业动机是实施“自主参与型”英语作业的原动力,教师或学校的指导、家庭支持、同伴的示范与榜样、学习资源的利用等等影响着“自主参与型”英语作业的开展。●小学高段英语“自主参与型”作业的管理策略:(1)引导讨论交流,促使学生明确自主作业的方式方法。(2)提供作业菜单,帮扶不同层次学生开展自主作业。(3)提供作业导航深入开展自主英语作业。(4)开展合作交流,通过互助模仿实现自主英语作业。5.利用榜样示范,启迪学生深入地开展自主英语作业●小学高段英语“自主参与型”作业的管理机制:学生自我管理;父母协助管理;同伴互助管理;教师引导管理。论文在最后进行了研究成效分析并指出了需要进一步探讨的问题。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-7
引言  7-8
1 研究背景  8-11
  1.1 新课程对小学英语课外作业的要求  8-9
  1.2 小学英语课外作业目前存在的问题  9
  1.3 研究问题与意义  9-11
2 文献综述  11-19
  2.1 基本概念  11-12
  2.2 “自主参与”型英语课外作业研究的理论基础  12-15
  2.3 国内外关于课外作业的研究现状  15-19
3 研究方法与研究设计  19-21
  3.1 研究方法  19
  3.2 研究设计  19-21
4 研究结果与讨论  21-40
  4.1 小学高段“自主参与型”英语作业的三种基本类型  21-26
  4.2 影响小学高段实施“自主参与型”英语课外作业的因素  26-31
  4.3 小学高段“自主参与型”英语课外作业的管理策略  31-34
  4.4 小学高段“自主参与型”英语作业的管理机制  34-40
5 实施成效分析  40-44
  5.1 英语作业习惯的改善  40-41
  5.2 英语作业内容、形式的变化  41-42
  5.3 英语作业动机的激发  42-44
结语  44-45
参考文献  45-47
附录  47-56
致谢  56

小学高段英语“自主参与型”作业设置与过程管理的实践研究

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