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美国教师档案袋评价研究

作　者: 黄淑艳
导　师: 杨秀玉
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育管理学
关键词: 美国档案袋教师评价
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

兴起于美国并在美国得到广泛推广和应用的教师档案袋评价,超越了传统的测验测量、课堂听课的评价模式,充分体现了新的发展性教师评价理念,使教师评价更真实、更全面,有助于展现和提高教师教育教学能力,促进教师专业发展。本文重点分析论述美国教师档案袋评价的理论基础、功能及其类型,探究它的具体实施过程、方法以及它的优点与不足,并阐释其对我国教师评价改革的借鉴意义。本论文分为引言和四个部分。引言部分主要包括问题的提出、研究方法和思路、研究意义和概念的界定。第一部分探究教师档案袋评价在美国产生的背景及其理论基础。第二部分探讨美国教师档案袋评价的内涵、功能、类型和构成。第三部分分析探讨美国教师档案袋评价的实施,主要包括美国教师档案袋的创建、评价程序和评价方法。第四部分分析探讨美国教师档案袋评价的特点、优点和不足,并结合我国教师评价的现状和实践中存在的问题,从中得出一些有益于我国教师评价改革的启示。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-8
引言  8-13
  一、问题的提出  8-10
    （一）现代的教师评价理念呼唤新的教师评价方法  8-9
    （二）新课程改革需要新的教师评价方法  9
    （三）弊端凸显的现行教师评价方式呼唤新的教师评价方法  9-10
  二、研究的理论意义和实践意义  10-11
  三、研究思路和研究方法  11
    （一）研究思路  11
    （二）研究方法  11
  四、概念界定  11-13
    （一）教师  11-12
    （二）教学档案袋  12-13
第一章美国教师档案袋评价产生的背景及其理论基础  13-21
  一、美国教师档案袋评价产生的背景  13-16
    （一）美国教师评价理念的变革  13-14
    （二）美国教师评价改革运动  14-16
  二、美国教师档案袋评价的理论基础  16-21
    （一）多元智能理论  16-17
    （二）建构主义理论  17-21
第二章美国教师档案袋评价的理论研究  21-29
  一、美国教师档案袋评价的内涵  21-24
    （一）档案袋的内涵  21-22
    （二）教师档案袋的内涵  22
    （三）教师档案袋评价的内涵  22-24
  二、美国教师档案袋评价的功能  24-25
  三、美国教师档案袋评价的类型和构成  25-29
    （一）美国教师档案袋评价的类型  25-26
    （二）美国教师档案袋评价的构成  26-29
第三章美国教师档案袋评价的实施  29-33
  一、美国教师档案袋的创建  29-30
    （一）教师创建档案袋的原因  29
    （二）教师档案袋创建的过程  29-30
  二、美国教师档案袋的评价程序  30-31
  三、美国教师档案袋的评价方法  31-33
第四章对美国教师档案袋评价的思考与借鉴  33-40
  一、美国教师档案袋评价的特点及其评价  33-36
    （一）美国教师档案袋评价的特点  33-34
    （二）美国教师档案袋评价的优点与不足  34-36
  二、对我国教师评价改革的启示  36-40
    （一）我国教师评价的现状与存在的问题  36-38
    （二）美国教师档案袋评价对我国的启示  38-40
结语  40-41
参考文献  41-45
后记  45

美国教师档案袋评价研究

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