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生命教育的实践回归

作　者: 丁杨
导　师: 赵宏义
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 生命生命教育教育实践生命价值和意义实践回归
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

纵观历史的长河,我们可以清楚的看到,自从生命产生以来,人类就开始不断的对生命现象及其本质、意识等一系列问题进行追寻。人作为独立生存的个体,必须对自己生命的本身、生存的意义有清晰的了解;对生命有丰富深刻的体验,确立起正确的生命观、人生观和价值观,才能更好、更幸福的生活下去。但受经济化社会的影响,教育被蒙上了功利的色彩;盲目迎合社会发展的脚步,让教育无暇顾及学生的生命发展。长此以往,学生开始漠视生命、心理出现偏差、人格变得扭曲……严峻的生命现状让我们不得不直面生命教育,对其进行好好的反思,并对生命教育实践的相关问题重新进行思考和设想。本文从所涉及的基本概念入手,理清其内涵,引出生命教育概念,在对现实生命教育状况进行描述的基础之上,重点对生命教育实践问题与原因进行分析与探讨。最后,从回应上述问题的角度,有探讨性的对实践方面所涉及的问题进行新的构思和设想,通过对实践可行的案例进行分析,为文章提供事实依据。本文的主要目的是通过对现实生命教育实践问题的审视和规范,使其回归到应有的轨道上健康蓬勃的发展,让生命教育更好的教会学生认识生命、珍爱生命、敬畏生命,树立正确的生命观,从而不断地创造、发扬生命的价值。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
引言  8-13
  一、研究源起  8
  二、研究意义  8-9
  三、研究思路及方法  9
  四、基本概念释义  9-13
    （一）生命  9-10
    （二）生命教育  10-11
    （三）实践回归  11-13
第一章我国生命教育的现实状况及展开的因由  13-20
  一、我国生命教育实践现状诉描  13-15
    （一）大陆地区的生命教育实践状况  13-14
    （二）港台地区的生命教育实践状况  14-15
  二、我国生命教育开展的因由  15-20
    （一）社会现实的呼唤  15-16
    （二）扭转教育中生命关爱匮乏现状之诉求  16-17
    （三）引导精神生命健康发展的需求  17-18
    （四）生命价值实现的要求  18-20
第二章现实生命教育实践问题的审视  20-32
  一、生命教育实践的现实误区  20-26
    （一）把生命教育课看成是生命教育的全部  20-21
    （二）重科学知识传授，轻综合素养培育  21
    （三）生命意识淡薄  21-22
    （四）重视自然生命健康，忽视精神生命发展  22-23
    （五）生命教育与生活脱节  23-24
    （六）生命教育过程“形式化”  24-25
    （七）生命教育的实践开展缺乏广泛性  25-26
  二、生命教育实践产生误区的原因分析  26-32
    （一）社会因素  26-28
    （二）教育因素  28-32
第三章生命教育实践回归的设想  32-39
  一、正确看待生命教育  32-33
    （一）摆正生命教育在教育系统中的地位  32
    （二）正确理解、把握生命教育发展的和谐性  32
    （三）强化生命关爱的理念  32-33
  二、加强精神层面的教育  33-35
    （一）确立积极的人生观  33-34
    （二）树立正确的价值观  34
    （三）建立有意义的生活观  34-35
  三、多形式、多渠道开展生命教育  35-36
    （一）生命教育广泛融入课堂教学  35
    （二）生命教育多方面体现在课外活动之中  35-36
    （三）强化家庭、学校、社会三结合的有效机制  36
  四、增强教育者的生命教育意识和示范作用  36-39
    （一）加强教育者生命教育意识  37
    （二）增强教育者的示范作用  37-39
第四章生命教育实践案例研究  39-45
  一、生命教育案例一  39-41
  二、生命教育案例二  41-43
  三、生命教育案例三  43-45
结语  45-46
参考文献  46-51
后记  51

生命教育的实践回归

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