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儿童的文学阅读审美研究

作　者: 祝禧
导　师: 侯敏
学　校: 苏州大学
专　业: 美学
关键词: 儿童文学阅读审美意象
分类号: I207.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 197次
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内容摘要

历史进入到新世纪,中国儿童的文学阅读研究已经取得了长足的发展,然而,当今儿童的文学阅读仍存在着诸多问题,需要我们作深刻的审思,明辨与建设,以寻找到更适合儿童全面发展的素质教育之路。针对当前儿童文学阅读的“去文学化”“缺根化”“前审美化”的现象,提出以审美意象为中心的儿童文学审美阅读,把儿童文学阅读的视野安置在中国文化总体背景下,并伸展到中国文化“意象”原点,力图站在中国阐释学的基石上,沿着中国传统文化“尚象”思维在文学审美领域中延伸。通过对儿童的文学阅读审美途径和审美心理的研究,找到意象在儿童文学阅读中的价值,满足儿童在儿歌、古诗、神话、童话的文学阅读期待视野:审美形象层的讲述与诵读,审美形式层的还原与阐释,审美情感层的想象与移情,审美隐喻层的对话与冥想。本论文的宗旨是建构具有理论性和实践性相结合的儿童文学审美阅读新思维,全面提高儿童的文学素养乃至整个素质的全面发展。

全文目录

中文提要  4-5
Abstract  5-8
引言  8-13
  一、儿童的文学阅读问题的反思  8-11
    1. 儿童文学阅读的“去文学化”  8-9
    2. 儿童文学阅读的“缺根化”  9-10
    3. 儿童文学阅读的“前审美化”  10-11
  二、儿童的审美特点与文学接受  11-13
第一章意象审美文化概述  13-23
  一、审美意象的概述  13-16
  二、审美意象与文化存在  16-21
    1. 自然物象的意象  17-19
    2. 人化自然物象的意象  19
    3. 人造物象的意象  19-20
    4. 带有文化符号意义的人物意象  20-21
  三、文学意象的语言表达特征  21-23
第二章文学意象与儿童文学审美阅读  23-32
  一、儿歌、古诗意象在儿童文学阅读中的建构  23-28
    1. 儿歌意象与儿童文学审美阅读  23-26
    2. 古诗意象与儿童文学审美阅读  26-28
  二、神话、童话意象与儿童审美阅读  28-32
    1. 神话意象与儿童文学审美阅读  28-30
    2. 童话意象与儿童文学审美阅读  30-32
第三章意象视野下的儿童的文学阅读审美方式（上）  32-39
  一、审美形象层的讲述与诵读  32-35
  二、审美形式层的还原与阐释  35-39
第四章意象视野下的儿童的文学阅读审美方式（下）  39-46
  一、审美情感层的想象与移情  39-42
  二、审美隐喻层的对话与冥想  42-46
结语  46-49
附:主要参考文献  49-52
攻读学位期间本人公开发表的论文  52-53
后记  53-55

儿童的文学阅读审美研究

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