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北京市武术传统项目学校武术开展现状调查与发展对策研究
作 者: 赵争光
导 师: 周之华
学 校: 首都体育学院
专 业: 体育教学
关键词: 武术传统项目学校 现状 对策 北京市
分类号: G852
类 型: 硕士论文
年 份: 2014年
下 载: 12次
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内容摘要
中华武术博大精深,也是中华文化的瑰宝,不论是从中国传统哲学思想、中国传统道德及中国民族精神等优秀民族文化,武术都承载着传承中华民族传统文化的历史使命。在近代武术的传承形式中如武术馆校、武术社团协会、专业队、学校、军队、流派、师承、表演、文本教材、竞赛、媒体等[1],学校和专业队是传承青少年武术的主要场所和组织。然而在学校、专业队等组织的武术传播过程中,武术传统项目学校又起着不可替代的作用,它不但能够在学校中普及推广武术运动,还可以传承武术精神、发扬武术道德,同时培养武术优秀人才,为武术的可持续发展培养后备人才。“少年强,则国强”。青少年作为中华武术的传承人还处在学校教育中,武术传统项目学校是利用学校的教育优势以武术为主要运动形式,其数量和态势从一定程度上可以反映出当地的普及与发展状况。北京市是我国的政治、经济、文化中心,通过调查北京市武术传统项目学校的分布、以及数量和开展状况,整体反应出北京市青少年武术开展情况。笔者通过查阅网络文献资料和图书,发现有关北京市武术传统校的研究较少,并且发现对其他项目的研究比较多如篮球、排球,有关武术传统校方面的研究较少。北京市武术传统校在发展过程中出现如项目发展不均衡“扎堆”的情况,项目科研成果落后等现象。为此,笔者试图通过对北京市武术传统项目学校的现状进行调查,从而分析出武术传统校发展的影响因素。本论文在研究过程中主要采用了文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析法,以北京市16个区县中27所武术传统项目学校的体育主管领导、教练员以及学生运动员为研究对象,对他们所在的学校现状进行调查。研究结果表明:(1)北京市中、小学武术传统项目学校级别比例合理适中,总数量较少,分布比较集中,呈现两极化现象,不利于北京市武术传统校整体发展。(2)通过调查北京市武术传统校的分布情况,发现没有中、小学连接培养的形式,以至于容易出现学员流失现象和对培养输送不利。(3)从管理模式、运行模式较来讲北京市武术传统项目学校的管理较为单一,管理机制不是十分完善。(4)通过调查发现北京市大部分小学武术传统校的训练场,基本能够满足训练需要,中学武术训练场地较好能够满足。(5)教练员科研能力较低,女教练偏多,应平衡男女教练比例,提高教练综合素质。(6)在调查传统校武术运动员时发现,运动员练习武术的原因多元化。从学生参加训练的原因上说主要是个人喜欢,其次才是为了学习武术技术动作、防身自卫。(7)各学校武术队参加比赛级别较低,不能培养学生积极进取的精神。(8)各学校选材方法以及武术的练习方法,科学化程度较低,较多采用的是经验法,学生的学习和训练矛盾较突出。建议:(1)在对北京市武术传统校评定时要严格按照《北京市体育传统项目学校管理办法》审批,扩大北京市武术传统项目学校数量规模。(2)北京是武术传统项目学校的布点应不同层次的均匀分布,尽量让不同层次的学校衔接上,做好对口升学工作,建立良好的武术竞技后备人才输送渠道。(3)教练员应采用科学和经验相结合的选材手段选择武术运动员,为培养优秀的武术运动员制定系统的、科学的训练计划。(4)在校武术教练应不断加强进修和培训,积极参加市或区里的教师活动,全面提高自身素质。(5)北京市体育局可以通过晋级式方法进行武术比赛,先在各区县比赛,然后全市进行比赛,然后代表本市参加全国比赛,还有就是定期比赛形成制度。(6)北京市武术传统项目学校的好坏与领导、教练、家长、运动员有密切关系,因此校领导要提高对武术的重视应,改变比赛成绩与重视程度的关系。争取做到领导、教练、家长、运动员紧密联系,共同做好武术传统校的发展大计。(7)武术传统校应重视推广武术段位制,让学生了解武术段位制对自身水平有一定标准,从而提高学生练习武术的积极性,促进武术运动的健康开展。(8)武术传统校作为武术为主要锻炼项目的学校要在校园形成习武之风,平时注重渗透武术理论的教育,传授武德文化,形成浓厚的武术文化氛围,一方面增强学生的体质,另一方面弘扬了民族文化、培养了青少年的爱国情操。(9)为扭转近二十年青少年体质下降的局面,北京市各中小学校应积极遵循国家颁布的有关武术项目的政策,如将武术项目进入校园,以及在中小学中推广武术操和武术段位制,成立全国武术联盟学校等举国战略。这不仅有利于提高学生的身体素质,同时还培养了青少年对中华文化的传承和爱国精神。
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 体育 > 武术及民族形式体育 > 中国武术
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