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河北省足球后备人才培养现状分析

作 者: 张宁
导 师: 李德甫
学 校: 河北师范大学
专 业: 体育教学
关键词: 足球后备人才 河北省足球 培养体系
分类号:
类 型: 硕士论文
年 份: 2013年
下 载: 9次
引 用: 0次
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内容摘要


当前足球后备人才的培养是中国足球运动停滞不前的主要原因。河北省足球在全国范围来说属于较弱水平。本文通过问卷调查的方式对河北省全部的足球培训机构的120名在训学员、35名足球培训机构的教练员和120名学员家长进行了调查。回收上来的有效问卷分别为108份、30份和104分。回收率分别为90%、85.71%和86.67%。回收率较高,说明调查结果参考性高。调查的内容主要涉及足球后备人才培养的体制、教练员现状、学院现状、社会因素、场地和经费等问题。然后对数据进行统计分析,分类汇总,得出结果。本研究得出以下结论:1、教练员年龄结构不合理,普遍偏向老龄化,缺乏30岁以下的新生力量;大部分教练员的学历水平很低,专科及以下学历的站63.33%;教练员的选材动机不够科学,其中53.33%是根据学员的个人爱好来选材的;教练员队球员的培养目标不够明确,其中53.34%教练员认为其培养目标是顺其自然。2、学员的训练存在运动量不足的情况。教练员对训练量的控制方法中竟然有40%通过自身的经验来进行判断,说明训练缺乏科学性和有效性。3、学训矛盾是明显存在的。大部分学员觉得自己文化课水平差,认为足球训练严重影响了文化课的学习。4、71.29%球员没有参加过市区级以上的比赛,所有学员均没有参加过国家级的比赛。球员的比赛机会很少。5、场地和经费有限。本文对以上问题进行了讨论,并给出了合理化建议。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-9
前言  9-11
  选题依据  9
  研究意义  9-11
1 文献综述  11-21
  1.1 国外研究现状  11-14
    1.1.1 巴西的足球后备人才培养模式  11-12
    1.1.2 荷兰的足球后备人才培养模式  12
    1.1.3 阿根廷的足球后备人才培养模式  12-13
    1.1.4 日本的足球后备人才培养模式  13-14
  1.2 国内研究现状  14-21
    1.2.1 中国足球后备力量人才培养的不足之处  14-17
    1.2.2 对于当前问题的应对方法  17-21
2 研究对象和方法  21-25
  2.1 研究对象  21
  2.2 研究方法  21-25
    2.2.1 文献综述法  21
    2.2.2 问卷调查法  21-23
    2.2.3 数理统计法  23
    2.2.4 逻辑分析法  23-25
3 研究结果与分析  25-43
  3.1 球员的基本情况  25-26
  3.2 教练员的现状  26-33
    3.2.1 教练员的年龄结构  26-27
    3.2.2 教练员的学历水平  27-28
    3.2.3 教练员的工作年限  28-29
    3.2.4 教练员的选材动机  29-30
    3.2.5 教练员对球员的培养目标  30-31
    3.2.6 教练员还需完善的知识结构  31-32
    3.2.7 教练员队伍发展建议  32-33
  3.3 训练量  33-35
    3.3.1 球员训练量的建议  35
  3.4 社会影响因素  35-39
    3.4.1 学训矛盾  35-37
    3.4.2 家长的态度  37-38
    3.4.3 改善社会因素影响的建议  38-39
  3.5 竞赛制度  39-40
  3.6 场地和经费  40-43
    3.6.1 经费来源建议  42-43
4 国内外足球后备人才培养模式对河北的启示  43-47
  4.1 足球发达省份的后备人才培养模式  43-44
    4.1.1 辽宁省足球后备人才培养模式  43-44
    4.1.2 山东省足球后备人才培养模式  44
  4.2 亚洲足球相对发达国家的后备人才培养模式  44-47
    4.2.1 日本青少年足球培养模式  44-45
    4.2.2 韩国的青少年足球运动员培养模式  45-47
结论与建议  47-49
  结论  47
  建议  47-49
参考文献  49-53
附录  53-57
致谢  57-59
攻读学位期间取得的科研成果清单  59

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