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培智教育教师专业成长指标构建及成长现状研究-以某特殊儿童实验学校为例

作　者: 唐仕元
导　师: 张文京
学　校: 重庆师范大学
专　业: 特殊教育学
关键词: 培智教育教师专业成长指标成长现状
分类号: G760
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 52次
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内容摘要

教师专业化成为教师教育发展的方向,也是国内外学者关注、研究的热点。特殊教育作为国民教育体系的一个重要组成部分,其教育对象的特殊性决定了特殊教育教师职业的专业性和特殊性。因此,理清专业成长的内涵,构建培智教育教师专业成长指标,为培智教育教师的专业成长提供方向和依据,促进培智教育教师专业成长,提升我国培智教育教学质量成为研究者提出本研究的基本动机。本研究通过以某特殊儿童实验学校为例,结合该实验学校实际背景,以个别化教育理论为主要理论支撑,以个别化教育计划实施流程为主轴,通过文献研究法、德怀术、调查法为技术支持,构建以该实验学校为个案的培智教育教师专业成长指标,并通过研究所得培智教育教师专业成长指标评估、分析该特殊儿童实验学校教师专业成长现状。通过本研究所得研究成果主要包括：(1)《培智教育教师专业成长指标》；(2)某特殊儿童实验学校培智教育教师专业成长现状分析。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-8
1. 绪论  8-20
  1.1 问题的提出  8-9
  1.2 研究目的与意义  9-10
    1.2.1 研究目的  9
    1.2.2 研究意义  9-10
  1.3 概念界定  10-11
    1.3.1 培智教育教师专业成长定义  10
    1.3.2 培智教育教师专业成长指标概念解析  10-11
    1.3.3 个别化教育计划  11
  1.4 研究综述  11-20
    1.4.1 国内研究综述  11-17
      ① 特殊教育师资现状研究  11-13
      ② 特殊教育教师培养、培训模式研究  13-14
      ③ 特殊教育教师专业发展研究  14-15
      ④ 国内外特殊教育教师资格制度研究  15-16
      ⑤ 特殊教育教师素质的研究  16-17
      ⑥ 我国中小学教师专业标准的研究  17
    1.4.2 国外研究综述  17-20
      ① 美国CEC关于特殊教育教师准备和资格标准的研究  17-19
      ② 英国关于特殊教育教师转入标准研究  19-20
2. 研究设计与实施  20-38
  2.1 研究架构  20-21
    2.1.1 文献资料收集  20
    2.1.2 专业成长指标构建  20
    2.1.3 某特殊儿童实验学校教师专业成长现状  20
    2.1.4 研究技术路线  20-21
  2.2 研究方法  21-23
    2.2.1 文献研究法  21
    2.2.2 德怀术研究法  21-23
    2.2.3 个案研究法  23
    2.2.4 调查法  23
  2.3 研究工具  23-24
  2.4 研究样本  24-25
    2.4.1 德怀术样本  24-25
    2.4.2 调查样本  25
  2.5 研究实施过程  25-38
    2.5.1 专业成长指标构建的资料收集与整理  26
    2.5.2 德怀术研究实施  26-37
    2.5.3 某特殊儿童实验学校教师专业成长现状调查  37-38
3. 研究结果分析与讨论  38-50
  3.1 研究结果  38-48
    3.1.1 培智教育教师专业成长指标解析  38-40
    3.1.2 某特殊儿童实验学校教师专业成长现状解析  40-48
  3.2 研究总结  48-50
    3.2.1 研究局限  48-49
    3.2.2 未来研究建议  49-50
参考文献  50-53
参考书目  53-57
附录  57-83
致谢  83-84

培智教育教师专业成长指标构建及成长现状研究-以某特殊儿童实验学校为例

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