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新疆维汉双语数学教学中的语言问题研究

作　者: 莎吉旦木·买买提依明
导　师: 田宏根
学　校: 新疆师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 双语教学维汉语言差异数学语言差异影响
分类号: G752
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 33次
引　用: 0次
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内容摘要

新疆双语数学教学的质量近几年有了一定的提高。然而，在教学方法上，如何合理、科学地协调两种语言的关系，还存在一些问题。这些问题在一定程度上影响了双语数学教学的质量，从而使得双语教学质量的改善速度不是很理想。通过双语数学教学实验，少数民族学生用汉语沟通和交流的水平有所改善，但是少数民族双语生的数学专业知识仍然需要进一步提高。本文在文献综述的基础上，界定了核心概念，设计了研究方法和过程，提出了研究的问题。通过问卷调查法、访谈法、课堂观察法与文献研究法等多种研究方法，研究语言在双语数学教学中的作用，并且重点探讨了维汉两种语言差异和数学语言的差异，以及这些差异对双语生数学学习的影响。研究结果表明：1维吾尔语与汉语语序、语法等方面存在明显的差异，这种差异影响双语生的数学学习；2维吾尔语与汉语语言环境下的数学语言也存在一定的差异，这种差异也同样影响双语生的数学学习；3由于两种语言的语言文化与民族文化背景不同，双语生在一些数学概念、符号的理解上具有特殊性，需要使用科学的双语教学方法进行教学。双语数学教师应该了解这些差异，并积极利用其有利因素，避免其不利因素。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-6
1 绪论  6-9
  1.1 问题提出  6-7
    1.1.1 选题来源  6-7
    1.1.2 研究背景  7
  1.2 研究目的和意义  7-9
    1.2.1 研究目的  7-8
    1.2.2 研究意义和价值  8-9
2 文献综述与概念界定  9-16
  2.1 文献综述  9-12
    2.1.1 国内关于双语教学语言问题研究  9-10
    2.1.2 国外关于双语教学语言问题研究  10-11
    2.1.3 关于维汉数学双语教学的研究  11
    2.1.4 数学语言的研究  11-12
  2.2 概念界定  12-16
    2.2.1 双语教育与双语教学的界定  12-13
    2.2.2 “教学语言”概念的界定  13-14
    2.2.3 “数学语言”概念的界定  14-15
    2.2.4 维汉数学教学的界定  15-16
3 研究方法和研究过程  16-19
  3.1 研究方法  16
  3.2 研究过程  16-19
4 研究发现及分析  19-26
  4.1 研究发现  19-22
  4.2 研究结果分析  22-26
5 语言对数学学习的影响的实践调查结果及建议  26-30
  5.1 语言对数学学习的影响的实践调查结果  26-29
  5.2 教学建议  29-30
参考文献  30-32
附录 1  32-34
附录 2  34-37
附录 3  37-38
在读期间发表的论文  38-39
致谢  39

新疆维汉双语数学教学中的语言问题研究

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