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民族学校乡土教材利用个案研究-以《沃布基的故事》为例

作　者: 吴清英
导　师: 邵陵
学　校: 四川师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 民族学校乡土教材《沃布基的故事》
分类号: G752
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 18次
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内容摘要

“学校是教育之寓，课程之所。”学校的教育功能的体现离不开教材，教材是教育的重要媒介。有学校的地方，就必须有教材。两者相辅相成，不可分割。离开学校的教材仅仅是一种文本，一种教育理念。乡土教材当地学校或教育行政部门参与组织统编教学大纲或课程标准而写，从学生最熟知的材料入手，有助于提升学生学习的积极性和乐趣性。民族地区乡土教材的优势体现地特别明显，最容易获得更丰富的原始材料，选择优秀而合适的材料来编写乡土教材显得尤为重要。茂县地区特有的民族多元文化氛围，羌族聚居铸就了其独特的文化根基。本文以乡土教材《沃布基的故事》为例，对《沃布基的故事》的文本分析使用的贴切性和在利用过程中出现的问题进行了分析，并对本项研究做了总结与反思，力图对乡土教材的实际利用做些许有益的探索。本论文安排了五个章节，以乡土教材《沃布基的故事》的为基础，然后进行相应的调查并分析其存在的问题，提出解决的有建议。全文先概述了作者研究的缘起和问题的确定，研究目的、意义和方法等，然后交代了所要调研的田野点的情况，接着对乡土教材《沃布基的故事》的文本分析，主要从教材的开发背景、编写体例、内容和结构三个部分来分析，然后通过对学生的问卷调查、教师和家长的访谈调查，来分析《沃布基的故事》乡土教材使用现状，并对结果做了相关的分析。最后得出的结论以及对本研究反思。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
1 绪论  8-16
  1.1 研究缘起与问题确定  8-9
    1.1.1 研究缘起  8-9
    1.1.2 问题确定  9
  1.2 研究目的  9-10
  1.3 研究意义  10
    1.3.1 理论意义  10
    1.3.2 现实意义  10
  1.4 研究方法  10-11
    1.4.1 历史文献法  10
    1.4.2 田野调查法  10-11
  1.5 文献综述  11-16
    1.5.1 核心概念界定  11-12
    1.5.2 已有研究综述  12-14
    1.5.3 对现有研究评述  14-16
2 乡土，悠悠羌人情  16-20
  2.1 环境概况  16-17
    2.1.1 茂县的地理环境  16-17
    2.1.2 茂县文化环境  17
  2.2 学校概述  17-20
3 乡土，千千尔玛结  20-33
  3.1 《沃布基的故事》乡土教材文本分析  20-33
    3.1.1 教材开发的背景  20-21
    3.1.2 课程目标  21
    3.1.3 设计特点与内容  21-31
    3.1.4 教材实施与课程评价  31-32
    3.1.5 《沃布基的故事》乡土教材的评价  32-33
4 乡土，滋滋沃土缘  33-45
  4.1 《沃布基的故事》乡土教材利用现状  33-41
    4.1.1 学生态度方面  33-35
    4.1.2 编写者态度方面  35-38
    4.1.3 教师态度方面  38-41
    4.1.4 家长态度方面  41
  4.2 使用中面临的问题和解决建议  41-45
    4.2.1 教师知识和能力的欠缺  42
    4.2.2 引进相关的教育专家指导  42
    4.2.3 教师心理认知差异  42-43
    4.2.4 时间和经费的挑战  43
    4.2.5 教育制度和模式的挑战  43-44
    4.2.6 民族地区和家长的挑战  44-45
5 结束语理想与现实的纠结  45-48
  5.1 初步的结论  45-46
    5.1.1 研究的内容  45
    5.1.2 研究的结论  45-46
  5.2 对本项研究的反思  46-48
    5.2.1 研究方法的反思  46-47
    5.2.2 对研究结论的反思  47-48
参考文献  48-51
附录  51-65
致谢  65

民族学校乡土教材利用个案研究-以《沃布基的故事》为例

内容摘要

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