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高职精品课程的学生满意度调查研究-来自云南省六所高职院校的调查

作 者: 郭显林
导 师: 普林林
学 校: 云南民族大学
专 业: 教育学原理
关键词: 高等职业教育 精品课程 学生满意度
分类号:
类 型: 硕士论文
年 份: 2013年
下 载: 68次
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内容摘要


从2003年至今,高职精品课程的建设和发展走过了十个年头,国家级精品课程数量从最初的20几门发展到现在的1041门,再加上省级和校级精品课程,截止到2012年12月,高职精品课程的总数已经达到5844门。高职精品课程作为高职质量工程建设的的核心项目和基础项目之一,现在已经初步展现出了其当初被赋予的示范和引领作用,为提高高职教育教学质量做出了重大贡献。高职精品课程的建设工作是一项宏伟工程,国家教育部和财政部、地方教育相关部门和各院校都投入了大量的财力、人力和物力,其中各级财政更是对每一门国家级高职精品课程给予了相应的建设经费资助。这个项目凝聚了广大高职教育管理者、研究者和任课教师的大量心血,虽然现在已经取得了很大成就,但是作为这项工程的直接受益者——高职院校的在校学生,他们对精品课程持以什么样的态度?对精品课程满意满意程度如何?估计这些疑问也是对此项工程付出心血的全体人员所共同关注的问题。本研究从在校学生的角度来对高职精品课程进行调查研究,将定量研究和定性研究结合起来,以问卷调查方式为主,辅之以文献法和访谈法。问卷编制以国家高职精品课程的评审指标体系为基础,再参照国内外的研究成果,形成了在校学生的高职精品课程满意度测量表,并经过预测和实测,问卷具有较高的信度和效度,最后使用SPSS18.0软件进行数据分析,量化出在校学生对高职精品课程满意的具体情况。从而为提高高职精品课程建设建设水平及改善精品课程的教学提供一定帮助。本研究主要分为以下几个部分:第一章为引论。本章主要阐述了本研究的缘由、研究的意义、研究的现状及文献综述、研究设计和研究思路,主要是为本研究做好研究基础。第二章是调查的结果与分析。本章主要对高职精品课程的学生满意度做因素分析、对学生满意度的基本情况做分析、最后得出研究结论并阐明结论的成因。第三章是提高高职精品课程学生满意度的对策与建议。本章主要以第二章学生对高职精品课程的六个维度满意度状况和成因分析为基础,逐一提出具有一定针对性、可行性和易操作性的对策。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-7
目录  7-10
第一章 引论  10-27
  一、 问题的提出及研究意义  10-11
    (一) 问题的提出  10-11
    (二) 研究意义  11
  二、 文献综述及研究现状  11-23
    (一) 核心概念界定  11-13
    (二) 学生满意度研究  13-18
    (三) 学生课程满意度研究  18-20
    (四) 高职精品课程的学生满意度研究  20-23
  三、 研究思路与研究设计  23-27
    (一) 研究假设与研究维度  23
    (二) 研究的工具和方法  23-25
    (三) 研究思路和步骤  25-27
第二章 调查结果及分析  27-42
  一、 高职精品课程学生满意度的因素分析  27-30
    (一) 样本分析  27
    (二) 因素分析  27
    (三) 信度与效度分析  27-30
  二、 高职精品课程学生满意度的基本情况  30-39
    (一) 背景资料分析  30-35
    (二) 总体情况分析  35
    (三) 具体项目的相关指标分析  35-37
    (四) 学生满意度各因素指标满意度比较  37-39
  三、 研究结论及原因分析  39-42
    (一) 研究结论  39-40
    (二) 原因分析  40-42
第三章 提高高职精品课程学生满意度的对策与建议  42-58
  一、 提升高职学生对精品课程的课程设置满意度的对策  42-45
    (一) 选择学生满意的课程作为精品课程来建设推广  42-43
    (二) 精品课程的受众覆盖应科学合理  43-44
    (三) 精品课程的内容应具有职业性  44
    (四) 精品课程同获取相应职业资格证书有效衔接  44-45
  二、 提升学生对高职精品课程教学内容满意度的对策  45-48
    (一) 提高高职精品课程理论与实践的结合度  46
    (二) 提升高职精品课程特色与创新以增强对学生的吸引力  46-47
    (三) 加强高职精品课程的教材建设  47-48
    (四) 提高精品课程教学与学生将来实际工作岗位要求的结合度  48
  三、 提高学生对高职精品课程教学方法与手段满意度的策略  48-51
    (一) 采用行动导向的高职教学模式  49
    (二) 使用灵活多样的教学方法  49-50
    (三) 丰富课程教学手段  50
    (四) 加强精品课程的网络资源建设  50-51
    (五) 改革精品课程的考核评价方式  51
  四、 提高学生对高职精品课程教学队伍满意度的对策  51-54
    (一) 建立结构合理的高职精品课程团队  52
    (二) 提升主讲教师的综合能力,增加课堂吸引力  52-53
    (三) 规范兼职教师准入制度,保证兼职教师素质  53-54
  五、 提高学生对高职精品课程实践条件满意度的对策  54-56
    (一) 校内实训条件的建设与利用  54-55
    (二) 校外实训基地的建设和利用  55-56
  六、 提高学生对高职精品课程学习效果满意度的对策  56-58
结语  58-59
参考文献  59-62
附录  62-67
  附录 A 高职精品课程学生满意度调查表  62-64
  附录 B 信度效度分析结果  64-67
在校期间发表的学术成果及获奖情况  67-68
后记  68

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