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我国高校治理中的教师参与问题研究-基于学界“问题域”视角的分析
作 者: 池慧
导 师: 周世厚
学 校: 渤海大学
专 业: 教育学原理
关键词: 高校教师 高等教育治理 共同治理 问题域
分类号: G647
类 型: 硕士论文
年 份: 2014年
下 载: 6次
引 用: 0次
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内容摘要
学界关于我国高校治理中的教师参与问题已经进行了较为深入的研究,并形成了关于这一问题的“问题域”。“面向事情本身”的研究具有无可质疑的重要性,但也存在着某些不足。其中最突出的问题是,面向现实问题的研究往往遗失了对学界(研究者群体)自身的关注。而在我国高校治理中的教师参与这一问题上,研究者的身份基本为高校教师,研究者群体在一定程度上就是所有高校教师的代言人。因此,研究者是研究这一问题时不可忽视的研究对象。这一群体在不同时期的问题判定、立场与愿景、研究方法等方面的演变在很大程度上反映了我国高校治理中的教师参与问题的历史演变。本论文基于学界“问题域”视角,对我国高校治理中的教师参与问题进行了分析与探究。本文的主体内容分为四个部分:第一部分:分析了20世纪80年代我国高校治理中的教师参与问题的问题判定、立场与愿景及研究方法。第二部分:解析了20世纪90年代我国高校治理中的教师参与问题的问题判定、立场与愿景及研究方法。第三部分:探究了新世纪以来,我国高校治理中的教师参与问题的问题判定、立场与愿景及研究方法。第四部分:深入探讨了“问题域”的变迁与我国高校教师参与大学治理现实变革间的关系。
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全文目录
摘要 4-5 Abstract 5-10 引言 10-21 一、 高校教师参与大学治理:20 世纪 80 年代的“问题域” 21-26 (一) 学术界对高校教师参与大学治理问题的问题判定 21-23 1. 高校教师的身份问题 21-22 2. 高校管理体制改革及教师参与大学管理问题 22-23 3. 国外高校教师的权利与地位问题 23 (二) 学界对高校教师参与大学治理问题的立场与愿景 23-24 1. 执行党的知识分子政策 23-24 2. 赋予教师参与高校管理的权利 24 (三) 学界对高校教师参与大学治理问题研究所采用的研究方法 24-26 1. 思辨研究 24 2. 比较研究 24-25 3. 实证研究 25-26 二、 高校教师参与大学治理:20 世纪 90 年代的“问题域” 26-31 (一) 学界对高校教师参与大学治理问题的问题判定 26-28 1. 高校教师的身份与地位问题 26-27 2. 学术权力与教授治校问题 27 3. 高校教师待遇与生活状况问题 27-28 4. 教师职务晋升问题 28 (二) 学界对高校教师参与大学治理问题的立场与愿景 28-30 1. 呼吁高校教师生存环境的改善 28-29 2. 提升教师在高校管理中的地位 29-30 (三) 学界对高校教师参与大学治理问题研究所采用的研究方法 30-31 1. 思辨研究 30 2. 比较研究 30 3. 历史研究 30 4. 实证研究 30-31 三、 高校教师参与大学治理:新世纪的“问题域” 31-41 (一) 学界对高校教师参与大学治理问题的问题判定 31-35 1. 大学教师的社会角色问题 31 2. 高校内部学术权力与行政权力的制衡 31-34 3. 现代大学制度中的高校教师权利问题 34-35 (二) 学界对高校教师参与大学治理问题的立场与愿景 35-39 1. 实现教授治学与教授治校 35 2. 倡导教师参与高校内部管理 35-36 3. 调和学术权力与行政权力的关系 36-37 4. 营造学术自由的氛围 37-38 5. 提升教师地位与待遇 38 6. 关注教师的事业发展 38-39 (三) 学界对高校教师参与大学治理问题研究所采用的研究方法 39-41 1. 比较研究 39 2. 历史研究 39 3. 实证研究 39-40 4. 思辨研究 40-41 四、 “问题域”变迁与现实变革的关系 41-49 (一) “问题域”变迁:现实变革的表征与导向 41-44 1. 问题判定:现实问题的凝练与变革轨迹 41-42 2. 学界愿景:现实需求的表征与变革导向 42-44 (二) 现实变革:“问题域”演变的基础与动力 44-49 1. 教师参与环境演变的影响 44-45 2. 教师参与观念演变的影响 45-46 3. 教师参与机制演变的影响 46-47 4. 教师参与效果演变的影响 47-49 结语 49-51 参考文献 51-57 致谢 57-58 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 58-59
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 学校管理
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