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涉农学校初中《信息技术》自主学习教学模式研究与实践

作　者: 曾红
导　师: 何建
学　校: 四川师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 涉农学校 教学模式 自主学习
分类号: G633.67
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 15次
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内容摘要


在涉农学校信息技术教学中,学生之间不但信息技术能力存在差异,而且学生学习习惯差、主动性不强；面对日益竞争激烈的社会,不断更新的知识储备,自主学习能力的培养将成为一个人发展的重要基石；于是笔者结合以人为本、终身学习的教育观,以涉农学校为研究背景,以自主学习等为理论依据,建构了涉农学校初中信息技术自主学习能力的教学模式。论文阐述了自主学习教学模式的内涵和流程,列举了两则教学实例来讲述自主学习教学模式在课堂教学中的教学设计和流程。并利用调查问卷等研究方法对实践前后的学生自主学习能力进行分析,提出了该模式对培养学生自主学习能力的积极意义。本论文理论与实践相结合,为解决涉农学校初中信息技术学生自主学习能力、学习主动性及学生差异性教学的问题提供了一种参考。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-8
第一章 绪论  8-12
  1.1 论文研究背景  8-9
    1.1.1 时代要求,社会需要  8
    1.1.2 新课程改革背景下的需要  8
    1.1.3 传统教学模式的弊端  8-9
    1.1.4 课程本身特点的需要  9
    1.1.5 学生自身发展特点的需要  9
  1.2 论文研究意义  9-10
  1.3 论文研究内容及目标  10-11
    1.3.1 论文研究内容  10-11
    1.3.2 论文研究目标  11
  1.4 论文研究方法  11-12
第二章 理论基础  12-19
  2.1 关于自主学习研究综述  12-14
    2.1.1 国外自主学习的相关研究  12-13
    2.1.2 国内自主学习的相关研究  13-14
  2.2 概念的界定  14-15
  2.3 影响自主学习的因素  15-17
    2.3.1 内部因素  15-16
    2.3.2 外部因素  16-17
  2.4 国内外关于自主学习教学模式研究现状  17-19
第三章 涉农初中《信息技术》课自主学习教学模式  19-27
  3.1 涉农初中《信息技术》课自主学习模式内涵与流程  19-22
    3.1.1 模式内涵  19
    3.1.2 模式流程  19-22
  3.2 涉农初中《信息技术》课自主学习教学模式特点  22-23
    3.2.1 丰富的学习资源做保障  22
    3.2.2 自主学习与小组交流相协作  22-23
    3.2.3 课堂自我检测,反馈及时  23
    3.2.4 以培养学生自主学习能力为目标  23
  3.3 涉农初中《信息技术》课自主学习教学模式与传统教学模式的比较  23-25
    3.3.1 涉农初中《信息技术》课自主学习教学模式  23-24
    3.3.2 涉农初中《信息技术》课传统教学模式  24
    3.3.3 涉农初中《信息技术》课自主学习模式与传统教学模式的比较  24-25
  3.4 涉农初中《信息技术》课自主学习教学模式研究对象  25
    3.4.1 研究的对象和实践老师  25
    3.4.2 实践环境  25
  3.5 实践调查问卷设计  25-26
    3.5.1 理论依据  25
    3.5.2 调查方法  25
    3.5.3 问卷内容  25-26
  3.6 预期达到的实践研究目标  26-27
第四章 自主学习教学模式的教学实践分析  27-44
  4.1 应用自主学习教学模式的教学实例展示  27-34
    4.1.1 理论知识教学课程  27-30
    4.1.2 操作知识教学课程  30-34
  4.2 教学实验问卷数据分析  34-42
    4.2.1 实验前情况  34-38
    4.2.2 实验后情况  38-42
  4.3 涉农学校《信息技术》课运用自主学习教学模式应关注的问题  42-44
    4.3.1 所提供的学习资源要结合本校学生的特点  42
    4.3.2 教师要充分发挥监督和指导的作用  42
    4.3.3 小组评价要公正合理  42-43
    4.3.4 做好学生学习自我检测表的收集和整理工作  43-44
第五章 结论与期望  44-46
  5.1 实践研究结论  44-45
  5.2 研究期望  45-46
参考文献  46-47
附录1  47-50
附录2  50-51
致谢  51

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