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游戏化学习在高中信息技术课程教学中的行动研究

作　者: 李艳容
导　师: 张文兰
学　校: 陕西师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 游戏化学习 信息技术课程教学 行动研究
分类号: G633.67
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要


文章对游戏化学习在高中信息技术课程教学中使用的可行性和意义进行分析,并进行相应的理论研究。通过选取粤教版高中信息技术必修教材中两个主题,对其进行游戏化教学设计,并将其应用到教学实践中开展行动研究。从而改善目前高中信息技术课程教学中存在的问题,并得到相应的游戏化学习在信息技术课程教学中的适用范围、应用条件及局限性等结论。第1章研究概述。阐述了研究背景以及游戏化学习在国内外的研究现状和本研究的研究方法与思路。并对目前高中信息技术课程教学中存在的问题进行分析,说明了本研究的可行性和意义。第2章游戏化学习的相关理论。阐述了游戏化学习的涵义及其与教育游戏的区别,并对游戏化学习的理论基础进行了初步研究。第3章游戏化学习在高中信息技术课程教学中的行动研究。通过选取粤教版高中信息技术必修教材中两个主题进行游戏化教学设计,并在陕西师范大学附属中学高一年级选取两个平行班级,选用迪金行动研究模式开展行动研究。经过两轮的行动研究,观察游戏化学习的教学设计在课程教学中的教学效果,得出相应的结论。第4章游戏化学习在高中信息技术课程教学中的研究结论。经过对游戏化学习的教学设计在课程教学中开展的行动研究,得出游戏化学习在课程教学中的适用范围、应用条件及其局限性等结论。并提出在信息技术课程教学中使用游戏化学习需要注意的问题。第5章总结与展望。阐述本次研究中的体会与收获,以及本次研究需进一步完善的工作。游戏化学习在中小学课程教学中的推广与使用的前景也将更加美好。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-8
第1章 研究概述  8-14
  1.1 研究背景  8-10
    1.1.1 新一轮基础教育改革的大力推进  8-9
    1.1.2 高中信息技术课程改革  9
    1.1.3 高中信息技术课程教学存在的问题  9-10
    1.1.4 开展游戏化学习的可行性分析  10
  1.2 国内外关于游戏化学习在信息技术课程教学中的研究现状  10-12
    1.2.1 游戏化学习在国外的研究现状  10-11
    1.2.2 游戏化学习在国内的研究现状  11-12
  1.3 研究的目标及内容  12
    1.3.1 研究的目标  12
    1.3.2 研究的内容  12
  1.4 研究的思路与方法  12-13
  1.5 研究的意义  13-14
第2章 游戏化学习的相关理论  14-17
  2.1 游戏化学习概述  14-15
    2.1.1 游戏化学习的内涵  14
    2.1.2 游戏化学习与教育游戏的区别  14-15
  2.2 游戏化学习的相关理论  15-17
    2.2.1 建构主义理论  15
    2.2.2 娱教技术——新的理论支撑  15-17
第3章 游戏化学习在高中信息技术课程教学中的行动研究  17-35
  3.1 总体实施方案  17-20
  3.2 研究案例一  20-30
    3.2.1 《多媒体信息的加工与表达》教学设计  20-25
    3.2.2 第一轮行动研究  25-26
    3.2.3 第二轮行动研究  26-27
    3.2.4 结论  27-30
  3.3 研究案例二  30-35
    3.3.1 《信息的基本特征》教学设计  30-32
    3.3.2 第一轮行动研究  32-34
    3.3.3 第二轮行动研究  34
    3.3.4 结论  34-35
第4章 游戏化学习在高中信息技术课程教学中的研究结论  35-40
  4.1 游戏化学习能够极大提高学生学习信息技术课程的积极性和兴趣  35
  4.2 游戏化学习的适用范围、应用条件及其局限性  35-37
    4.2.1 游戏化学习的适用范围  35-36
    4.2.2 游戏化学习的应用条件  36
    4.2.3 游戏化学习的局限性  36-37
  4.3 游戏化学习应注意的问题  37-38
  4.4 有效的游戏化学习对教师提出的新要求  38-40
第5章 总结与展望  40-42
  5.1 总结  40-41
    5.1.1 对游戏化学习进行研究的体会与收获  40
    5.1.2 本研究需进一步完善的工作  40-41
  5.2 展望  41-42
参考文献  42-44
附录  44-46
致谢  46-48
攻读硕士学位期间科研成果  48

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