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初中信息技术学科生态环境构成因子研究-以鄂尔多斯市为例

作　者: 李红静
导　师: 傅钢善
学　校: 陕西师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 影响因子对策生态环境信息技术学科
分类号: G633.67
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 36次
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内容摘要

在世界各国教育信息化浪潮的不断推动下,我国也推行了一系列有关教育信息化的重要举措,这些举措充分体现了国家对教育信息化和信息技术学科的重视。通过对国内和国外信息技术学科现状及相关研究的了解,笔者将初中信息技术学科视为生命体,作为一个生命体它有自己生存和发展的良好环境。这里笔者用信息技术学科生态环境来概括,生态环境中的众多要素对教育生态系统有重要作用和影响。通过协调处理初中信息技术学科生态环境中的各个影响因子,促进信息技术学科健康发展。信息技术学科生态环境研究旨在了解影响信息技术学科本身生存与发展的各种可能的影响因子。以信息技术学科本身的生态环境构成因子为研究视角,在建构主义、动机等理论的指导下,研究影响初中信息技术学科生存与发展的一些潜在和显性的影响因子。本文采用的主要研究方法：文献研究法、访谈法和问卷调查法。设计并编写两部调查问卷和两部分访谈提纲。问卷的调查对象是初中生和家长,访谈的对象是信息技术专业出身的工作人员和信息技术学科的专职教师。本研究得到一些结论：大部分学习者以及家长对信息技术学科了解不够全面、学生易受信息技术任课教师、家庭环境和来自学校方面潜在影响因子的影响等。整篇论文包括六章：第1章为绪论,主要说明本研究：问题的提出、现状、目的和意义、思路和技术路线。第2章为理论基础和研究方法,主要陈述相关概念、理论依据和研究方法。第3章为研究假设及过程。该部分主要说明本论文研究的假设和具体的步骤。第4章为数据处理及成因分析。对调查和访谈所得的数据和材料进行整理和说明。从学生、家庭、教师、社会和学校等方面的构成因子来说明初中信息技术学科生存与发展的生态环境中存在的问题并对原因进行分析。第5章为优化对策。从四个方面提出优化对策,分别是彰显学科自身魅力、发挥社会需求的动力牵引、积极做到家校的最大努力和充分利用相邻学科的感召效应。第6章为结论与展望,总结本论文的基本研究成果,创新与不足之处,并对未来的深入研究进行展望。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
目录  6-9
图表目录  9
表格目录  9-10
第1章绪论  10-18
  1.1 问题的提出  10-11
  1.2 研究现状  11-14
    1.2.1 国外信息技术课程现状  11-12
    1.2.2 我国信息技术课程现状  12-14
  1.3 研究目的和意义  14-15
    1.3.1 理论层面  14-15
    1.3.2 实践层面  15
  1.4 研究思路和技术线路  15-18
    1.4.1 研究思路  15-16
    1.4.2 技术路线  16-18
第2章理论基础和研究方法  18-22
  2.1 理论基础  18-20
    2.1.1 概念界定  18-19
    2.1.2 理论依据  19-20
  2.2 研究方法  20-22
    2.2.1 文献研究法  20-21
    2.2.2 问卷调查法  21
    2.2.3 访谈法  21-22
第3章研究假设及过程  22-26
  3.1 研究假设  22-23
    3.1.1 学习者因子  22
    3.1.2 家长因子  22
    3.1.3 教师因子  22
    3.1.4 相邻学科的感召效应  22-23
    3.1.5 社会需求的动力牵引  23
  3.2 研究过程  23-26
    3.2.1 准备阶段  23-24
    3.2.2 调查阶段  24
    3.2.3 分析阶段  24-25
    3.2.4 总结阶段  25-26
第4章数据处理及成因分析  26-46
  4.1 数据处理  26-41
    4.1.1 家庭问卷数据处理  26-31
    4.1.2 学生问卷数据处理  31-38
    4.1.3 针对信息技术专业毕业人员的访谈材料整理  38-39
    4.1.4 针对从事信息技术工作人员的访谈材料整理  39-41
  4.2 成因分析  41-46
    4.2.1 家庭因子  41
    4.2.2 社会因子  41-42
    4.2.3 教师因子  42-43
    4.2.4 各因子间关系  43-46
第5章信息技术学科健康发展的对策  46-52
  5.1 彰显学科自身魅力  46-47
    5.1.1 绽放初中信息技术学科的光彩  46-47
    5.1.2 使信息技术学科的先进性变成独特性  47
  5.2 发挥社会发展需求的动力牵引  47-48
  5.3 积极做到家校努力的最大值  48-50
    5.3.1 发挥家庭的外部影响力  48-49
    5.3.2 创造与展现美与理性的校园环境  49
    5.3.3 抓住教师这把关键的钥匙  49-50
  5.4 充分利用相邻学科的感召效应  50-52
第6章结论与展望  52-54
  6.1 结论  52-53
  6.2 展望  53-54
参考文献  54-55
附录  55-60
  附录一：潜在课程对初中信息技术教学的影响(学生版)  55-57
  附录二：信息技术学科生存与发展的社会调查研究(家长版)  57-58
  附录三：信息技术学科教学现状访谈提纲(教师版)  58-59
  附录四：信息技术专业就业现状和社会认识的相关访谈提纲  59-60
致谢  60-62
攻读硕士学位期间的成果  62

初中信息技术学科生态环境构成因子研究-以鄂尔多斯市为例

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