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南阳市中学信息技术教育现状及对策研究

作　者: 李露
导　师: 张雪莉
学　校: 西北师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 南阳市中学信息技术信息技术教育现状调查研究策略
分类号: G633.67
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

21世纪，以互联网为代表的信息技术取得了快速的发展，深刻影响着人们的生活，计算机对每个家庭来说已经并不陌生了。国家也在2000年颁发的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出要在中小学普及信息技术教育，取得初步成果，21世纪初的10多年内信息技术取得了前所未有的发展。2010年，国家教育部出台了21世纪我国第一个中长期教育规划纲要——《国家中长期教育改革和规划纲要》，进一步强调了要加快教育信息化的步伐，提高教师、学生及国民的信息素养。以教育信息化带动教育现代化。为了对南阳市信息技术教育现状有一个深层次的了解，本次研究采用文献法、问卷法、访谈法和深入课堂观察法，访谈法是在问卷的基础上专门选取信息技术教师进行访谈，目的是对问卷做进一步的深化和完整。本次对南阳市中学划分四类，并在每类学校中选取两个极具代表性的学校进行研究调查。研究内容从六个维度进行，分别是：基础设施、课程设置、师资力量、教学模式、评价方式和重视程度。依据这六个维度进行问卷设计，问卷分教师卷和学生卷，两种问卷都涉及这六个维度，但依据研究对象不同而侧重点不同，学生问卷又增加了检验学生学习效果的维度，为进一步了解南阳市信息技术教育现状作铺垫。接着对问卷收集到的数据进行量的分析和质的研究，再针对问卷的不足进一步对教师和学生进行访谈。最后整理数据。分析研究发现问题，并再次深入课堂进行仔细观察，然后探究思考，对存在问题提出针对性的实用的建议和对策，从而为南阳市信息技术教育更好更快地发展做出贡献。

全文目录

摘要  10-11
Abstract  11-12
1 绪论  12-20
  1.1 选题缘由  12
  1.2 研究背景  12-14
  1.3 研究目的及意义  14-15
    1.3.1 研究的目的  14-15
    1.3.2 研究的意义  15
  1.4 文献综述  15-20
    1.4.1 国外中学信息技术教育发展现状  15-18
    1.4.2 国内中学信息技术教育发展现状  18-20
2 研究的对象、内容、方法、调查问卷的设计及重要概念界定  20-27
  2.1 研究的对象  20-22
    2.1.1 南阳市概况  20
    2.1.2 南阳市中学信息技术课概况  20-21
    2.1.3 本次调查的八所学校概况  21-22
  2.2 研究的内容  22
  2.3 研究的方法  22-23
  2.4 调查问卷的设计  23-24
  2.5 重要概念的界定  24-27
    2.5.1 几个基本的概念  24-25
    2.5.2 信息技术教育与教育信息化  25-27
3 南阳市中学信息技术教育现状的调查及分析  27-42
  3.1 基础设施的问卷分析  27-29
    3.1.1 学校计算机的硬件设施  27
    3.1.2 学校的互联网和校园网情况  27-28
    3.1.3 信息技术课教室的使用情况  28
    3.1.4 学生机的操作系统  28-29
  3.2 信息技术课的课程设置情况的问卷分析  29-32
    3.2.1 学校每周的开课数  29-30
    3.2.2 课程的开设能否满足学生的需求  30
    3.2.3 教师的职业定位问题  30-31
    3.2.4 信息技术课每节课的授课时间  31
    3.2.5 信息技术课与其他学科的整合  31-32
  3.3 信息技术课的师资力量问卷分析  32-35
    3.3.1 信息技术课教师的最高学历及所学专业  32-33
    3.3.2 信息技术课教师对教学设备的利用  33
    3.3.3 信息技术课教师对信息技术课程目标的认识  33-34
    3.3.4 信息技术课教师的理论基础情况  34-35
  3.4 信息技术课的教学模式问卷分析  35
  3.5 信息技术课的课堂评价方式问卷分析  35-37
  3.6 信息技术课的重视程度问卷分析  37-40
    3.6.1 学校对信息技术课考试的重视程度问卷分析  37
    3.6.2 学校给信息技术课教师提供的培训情况的问卷分析  37-38
    3.6.3 信息技术课教师的待遇和地位问卷分析  38-39
    3.6.4 学生和教师对信息技术课的重视程度问卷分析  39-40
  3.7 学生对信息技术课的掌握情况问卷分析  40-42
    3.7.1 学生对信息技术课的看法问卷分析  40-41
    3.7.2 学生的信息素养问卷分析  41-42
4 南阳市中学信息技术教育存在的问题及对策  42-57
  4.1 南阳市信息技术教育现状存在的主要问题  42-49
    4.1.1 基础设施不均衡，校园网设置远远不够  42-43
    4.1.2 课程设置不合理，教师职业定位不明确  43
    4.1.3 师资力量薄弱，教师信息素养欠缺  43-44
    4.1.4 信息技术课堂教学模式不能发挥学生的主体作用  44-45
    4.1.5 信息技术课程缺乏合理有效的评价方式  45-47
    4.1.6 信息技术课重视度不够，教师缺乏有效的培训  47-48
    4.1.7 部分学生对信息技术课的兴趣渐失，课程目标难以实现  48-49
  4.2 对南阳市信息技术教育现状存在的主要问题的对策  49-57
    4.2.1 加大对教育信息化的投入，既有硬件支撑亦有软件保证  49-50
    4.2.2 合理调整课程设置，明确信息技术教师职业定位  50-52
    4.2.3 加强信息技术教师培训，重视信息技术与课程整合  52-53
    4.2.4 改变传统教学模式，力求教学模式多样化  53-54
    4.2.5 为课程建立一个合理有效的多维度教学评价机制  54-55
    4.2.6 加强对信息技术的重视程度，提高教师待遇和教师地位  55-56
    4.2.7 提高学生学习兴趣，重视学生学习效果  56-57
5 结论和展望  57-58
  5.1 研究结论  57
  5.2 研究的创新点、不足和后期展望  57-58
参考文献  58-60
附录  60-64
致谢  64

南阳市中学信息技术教育现状及对策研究

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