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中小学音乐教育的现状及对策研究-以赣州市章贡区为例

作　者: 刘建君
导　师: 黄晓云
学　校: 赣南师范学院
专　业: 音乐课程与教学论
关键词: 赣州音乐教育中小学现状对策路径
分类号: G633.951
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

在中小学阶段开设的课程中，音乐课是一门艺术特征显著的课程，它对于陶冶中小学生情操、提高中小学生人文素养起到了至关重要的作用，音乐能够刺激大脑皮层，调节大脑功能，促进儿童感统功能的发育，从而促进其智力的发育，这已是不争的事实。科学研究还表明，早期开始音乐学习的孩子，其左半脑的脑容量要大于普通人群，智力能够得到更为全面的发展，同时在学习音乐的过程中，孩子的情绪得到调节，情感得到愉悦，情商和品德都得到了良性地发展。音乐教育本身就是素质教育的重要内容，为了能够在中小学全面贯彻实施素质教育，就必须得重视音乐教育。新中国自成立以来，中小学的音乐教育就得到了逐步地重视，而随着2001年教育部颁布的《中小学音乐教育新课程标准(实验稿）》的实施，音乐教育的发展也进入了一个快车道。然而，我们也要看到，从整体来说，相对于其他的中小学课程，音乐教育的发展仍然相对滞后，这表现在师资力量、受重视程度、教学理念、软硬件投入等等方面，这些问题如果不能根本解决，不仅会影响中小学生全面健康发展，同时还会制约了我国的教育整体水平。有鉴于此，我们有必要对中小学音乐教育的现状进行系统、深入地调查，对于存在的问题进行原因分析，从而有针对性地提出解决的方案，为中小学音乐教育更好更快地发展提供智力支持。作为一座“国家历史文化名城”，赣州市历史悠久、人文底蕴深厚。它是我国赣文化的发祥地，同时又因为客家人口众多，形成了独特的客家文化，其表现为风格多样、内容丰富的非物质文化遗产，如兴国山歌、于都唢呐、赣南采茶戏、畲族竹洞山歌等拥有广泛群众基础的音乐、戏曲样式。那么，在赣州市这样一个拥有着悠久音乐历史的地域，其中小学音乐教育现状又是怎样呢？带着这样的疑问，笔者到赣州市章贡区多所中小学教学一线进行调查，通过访谈、交流和到教学班进行问卷调查，并且对这些调查问卷的统计分析，在此基础上，本文首先比较全面的分析了赣州市章贡区中小学音乐教育的现状和存在的问题，同时分析产生这些问题的深层次原因，并从社会文化、校园和家庭三个角度探讨影响中小学音乐教育成效的因素；其次，详细剖析了音乐教育对中小学生素质发展会产生哪些积极的影响；最后，详细探讨了通过音乐教育促进中小学生素质发展提升的有效对策和路径。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
目录  6-8
第一章绪论  8-13
  1.1 研究背景  8
  1.2 研究的对象  8
  1.3 研究的目的意义  8-9
  1.4 研究的方法  9
  1.5 国内外研究现状综述  9-13
第二章音乐教育对中小学生素质发展的作用和影响  13-17
  2.1 音乐教育对中小学生智力发展的作用和影响  13-14
    2.1.1 音乐教育对学生的智力发展有促进作用  13
    2.1.2 音乐教育可辅助提高学生的文化素质  13-14
    2.1.3 音乐教育有利于提高学生创造力的培养  14
  2.2 音乐教育对中小学生情商发展的作用和影响  14-15
    2.2.1 音乐教育具有提高学生审美素质的功能  14
    2.2.2 音乐教育有利于形成积极向上的人生观  14-15
    2.2.3 音乐教育有利于培养学生具备良好的心理素质  15
  2.3 音乐教育对中小学生品德发展的作用和影响  15-17
第三章赣州市章贡区中小学生音乐教育现状调查与分析  17-23
  3.1 赣州市章贡区中小学音乐教育现状调查与分析  17-23
    3.1.1 赣州市章贡区中小学音乐教育开课情况  17
    3.1.2 赣州市章贡区中小学音乐教学设备的配备情况  17
    3.1.3 赣州市章贡区中小学音乐教育教学大纲、教学内容的设置情况调查  17-18
    3.1.4 赣州市章贡区中小学音乐教育的考试评价制度  18
    3.1.5 赣州市章贡区中小学音乐教师学历和职称情况  18
    3.1.6 赣州市章贡区中小学音乐教师进修、培训情况  18-19
    3.1.7 赣州市章贡区中小学音乐教师对新课程标准的实施情况  19
    3.1.8 赣州市章贡区中小学生对音乐学习情况的统计分析  19-21
    3.1.9 赣州市章贡区中小学生音乐学习与素质发展情况统计分析  21-23
第四章赣州市章贡区中小学音乐教育存在的问题和原因  23-28
  4.1 赣州市章贡区中小学音乐教育存在的问题  23-24
    4.1.1 受应试教育的长期影响，素质教育得不到真正贯彻  23
    4.1.2 音乐教师的综合素质不高  23
    4.1.3 音乐教学的方式方法单一、传统  23-24
    4.1.4 学校管理层对音乐教学的重视程度不够  24
    4.1.5 音乐教学新课程标准实施难落实效  24
    4.1.6 赣州市章贡区中小学音乐教育校区之间差距较大  24
  4.2 赣州市章贡区中小学音乐教育存在问题的成因分析  24-28
    4.2.1 社会的原因  24-26
    4.2.2 学校的原因  26-27
    4.2.3 家庭的原因  27-28
第五章音乐教育促进中小学生素质发展的对策路径  28-33
  5.1 大力提高全社会音乐教育重要性的认识  28
  5.2 加大中小学音乐教育的硬件投入  28-29
  5.3 提高中小学音乐教师的整体素质和整体待遇  29-30
    5.3.1 充分挖掘教师资源潜力  29
    5.3.2 促进教师进行合理流动  29
    5.3.3 中小学要定期开展培训  29
    5.3.4 锤炼音乐教师的素质  29-30
  5.4 不断改革音乐教学方法，切实提高音乐课教学质量  30
    5.4.1 更新教育理念  30
    5.4.2 改革教学方法  30
    5.4.3 音乐情商教育  30
    5.4.4 形成宽松的课堂氛围  30
  5.5 广泛开展课外音乐活动  30-32
    5.5.1 组织兴趣小组  31
    5.5.2 歌咏比赛  31-32
  5.6 建立科学合理的音乐教育考核评价体制和考试制度  32
  5.7 尝试将地方特色代表性音乐形式引入中小学音乐课堂  32-33
结语  33-34
附录  34-38
致谢  38-39
参考文献  39

中小学音乐教育的现状及对策研究-以赣州市章贡区为例

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