学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

新课程标准下对高三生物实验教学的研究

作　者: 周继波
导　师: 胡尚勤
学　校: 重庆师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高三教学 生物复习 实验教学 建构主义 课程改革
分类号: G633.91
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 33次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


随着高考的不断改革，高考对生物学实验要求越来越高，占有的比重也越来越大。对重庆来说，今年是实施新课程以来的高考第一年，在高三的生物复习中如何在课时偏少的情况下对实验进行教学，相信是摆在许多高三生物老师面前的一个比较迫切的任务。随着高考改革的推进和新课程的实施，促进学生全面自主和谐的发展日渐成为基础教育的主题。为有效指导高考复习，全面提高学生的科学素养，高中生物学复习必须融入新课程理念，立足基础，突出能力，更多关注学生对知识过程、学科方法的掌握，促进学生自主学习能力的形成。本文就是在这一背景下对高三生物实验教学进行研究。高中生物学复习是在有限时间内，将学科知识进行系统化、网络化、规律化和能力化的过程。本文以建构主义学习理论为理论基础，从高考中的各种实验考题类型为突破口，使学生自主构建生物实验知识网络、领悟生物学科中蕴涵的思想方法，从而促进学生自主学习能力、灵活分析问题和解决问题的能力的形成。这一过程不但适应高考改革的发展要求，也会对学生终身发展产生深远影响。首先，在查阅相关文献的基础上，结合生物新课程标准中的三维目标和高考考试说明的要求，确立了高三实验教学的内容。其次，对实验教学内容进行归类和分析，得出高三进行实验教学的复习理论。最后，对高三两个平行班作为论证对象，通过分析多次成绩，实验复习理论是具有可行性的。相信本文的研究，会对当前高三生物实验教学实践提供有益的借鉴。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-9
1 研究的背景  9-15
  1.1 问题的提出  9-11
  1.2 高三生物实验教学中尚存在的问题  11-12
    1.2.1 实验内容增加，高三教学课时不足  11
    1.2.2 部分教师缺乏对高三生物实验教学的认识  11-12
    1.2.3 对实验的要求提高，课堂实施存在一定的困难  12
    1.2.4 班级人数过多，实验教学难以开展  12
    1.2.5 实验室教师专业素质较低  12
  1.3 生物新课程的基本理念  12-15
2 研究综述  15-20
  2.1 研究现状  15-16
    2.1.1 国外的研究现状  15
    2.1.2 国内的研究现状  15-16
  2.2 理论基础  16-18
    2.2.1 建构主义的基本观点  16-18
    2.2.2 发展性课程评价观  18
  2.3 研究目的及本文创新点  18-20
    2.3.1 研究目的  18
    2.3.2 创新点  18-20
3 高三生物实验教学设计建构  20-31
  3.1 新教材体现在实验教学方面的变化  20-21
    3.1.1 加强科学方法教育  20
    3.1.2 多次改进探究活动的设计  20
    3.1.3 充实科学史内容  20
    3.1.4 鼓励思考和讨论  20
    3.1.5 新教材新增的实验内容  20-21
  3.2 重庆市高考中实验总和及相关要求  21-23
  3.3 对实验进行归类  23
  3.4 高考对实验内容的常考形式以及实验试题的来源  23-27
    3.4.1 对实验操作的步骤是否熟悉  23-24
    3.4.2 对原理是否理解进行考察  24-25
    3.4.3 对列举展示的实验方案进行纠错和改正  25-26
    3.4.4 实验设计  26-27
    3.4.5 实验试题来源  27
  3.5 结合实验考查方式，对实验教学设计的分析  27-31
4 实验研究过程与结果分析  31-40
  4.1 研究对象  31
  4.2 研究方法  31
  4.3 研究过程  31-40
5 结论及实施建议  40-42
  5.1 结论  40-41
    5.1.1 通过实验强化教学的实施学生在实验知识点的构建能力上有显著提高  40
    5.1.2 实验设计步骤“三步曲”的推行提高了学生实验设计和分析改错能力  40
    5.1.3 实验强化的教学过程让学生的解题思路和技巧更为熟练，专业术语的应用得到提高  40
    5.1.4 强化实验复习教学提升学生的生物科学素养，建立了新型的师生和谐关系，同时也提高了学生对生物的学习兴趣  40-41
  5.2 建议  41-42
参考文献  42-44
附录 A  44-46
附录 B  46-49
致谢  49

相似论文

  1. 美国“写作教室”理论与实践初探,G633.3
  2. 建构主义学习理论指导下的科教电视节目编导策略研究,G222.3
  3. 有限的环境抗争,X321
  4. 以写前活动提高英语“基础写作”能力的行动研究,G633.41
  5. 阳山县农村中学初中生物实验教学现状探讨,G633.91
  6. 形式、意义、运用相结合的高中英语语法教学研究,G633.41
  7. 基于思维导图的网络讨论式教学研究,G434
  8. 建构主义视阈下高中思想政治课教学探究,G633.2
  9. 基于语料库的商务英语专业翻译教学模式研究,H319
  10. 新课程理念下高中化学实验教学的模式构建及其优化,G633.8
  11. STSE教育在中学化学实验教学中的渗透,G633.8
  12. 高中地理实验教学现状及改进策略,G633.55
  13. 新课程理念下高中物理实验探究教学的实践研究,G633.7
  14. 初中物理实验教学生活化的实践研究,G633.7
  15. 多媒体环境下高中化学教学方法研究,G633.8
  16. 现代教育技术与高中生物教学有效整合的模式及实践研究,G633.91
  17. 物理实验教学对学生学习主动性影响的实践研究,G633.7
  18. 中学《化学（必修1）》模块实验教学状况的个案研究,G633.8
  19. 高职物理实验教学改革研究与探索,O4-4
  20. 提高初中物理实验课课堂教学效果的探究,G633.7
  21. 中学物理实验教学中培养学生创新能力的实践探索,G633.7

中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
© 2012 www.xueweilunwen.com