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初中思想品德校本课程开发研究-以重庆巴蜀中学为例

作　者: 伍平伟
导　师: 王桂林
学　校: 重庆师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 初中思想品德校本课程开发
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 26次
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内容摘要

本文基于我国校本课程开发过程中，对专注于国家基础课程角度和开发校本课程的研究较少，而对初中思想品德学科校本课程开发更是论述不多的现状所展开的实践性研究。依据相关法律、哲学与心理学理念、以及笔者所处的学校、所教学的年级和学科的一线实践经验，立足于当前初中思想品德校本课程开发中存在开发的目的不够明确；开发的研究队伍匮乏；开发的制度建设不够完善；开发的学生主体对象缺失等问题，引发了对“重庆巴蜀中学初中思想品德校本课程开发”的研究和思考。在重庆巴蜀中学初中思想品德校本课程开发实践中，重庆巴蜀中学思想品德校本课程开发目标是学生的教育需求满足；课程内容上通过不断实践和摸索，既要凸显学科特色，更要彰显学校课程建设特色，即围绕构建重庆巴蜀中学“131校本课程体系”展开研究；在课程实施上，我们倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，突出自主、合作、探究，强调师生互动、生生合作，通过合作提高获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在对新课标进行解读后，我们还组织教师结合我们学校的现状，立足于宣传学校优良作风、打造学校优良校风、营造学校优良学风，提升学生创新意识与能力，把教学活动与社会实践相结合，并编订了一系列突出学校特色的校本教材。

全文目录

摘要  5-6
ABSTRACT  6-9
1 绪论  9-16
  1.1 问题的提出及写作背景  9-10
  1.2 初中思想品德校本课程的开发的研究的重要性和必要性  10-11
  1.3 文献综述  11-14
    1.3.1 对“校本课程开发”问题的研究  11-14
    1.3.2 对初中思想品德课校本课程开发问题的研究  14
  1.4 核心概念解读  14-16
2 初中思想品德校本课程开发的依据  16-18
  2.1 法规政策依据  16
  2.2 理论依据  16-17
    2.2.1 初中思想品德校本课程开发的哲学基础  16
    2.2.2 初中思想品德校本课程开发的心理学基础  16-17
    2.2.3 初中思想品德校本课程开发的其它理论基础  17
  2.3 实践依据  17-18
3 初中思想品德校本课程开发的目的、原则和要求  18-21
  3.1 初中思想品德校本课程开发目的  18-19
    3.1.1 适应课程行政体制改革的“三级课程”趋势  18
    3.1.2 创造性生成教师和学生的发展资源的需要  18-19
    3.1.3 符合思想品德学科自身特色发展的需要  19
  3.2 初中思想品德校本课程开发原则  19
  3.3 初中思想品德校本课程开发要求  19-21
4 初中思想品德校本课程开发存在的问题  21-23
  4.1 开发的目的不够明确  21
  4.2 开发的研究队伍匮乏  21
  4.3 开发的制度建设不够完善  21
  4.4 开发的学生主体对象缺失  21-23
5 重庆市巴蜀中学校初中思想品德校本课程开发的实践案例  23-29
  5.1 开发背景  23
  5.2 课程目标  23-24
  5.3 课程内容  24-25
    5.3.1 凸显学科特色  24
    5.3.2 彰显学校特色  24-25
  5.4 课程实施  25-29
    5.4.1 组织科研队伍  25-26
    5.4.2 寻求科研平台  26
    5.4.3 研读文本资料  26
    5.4.4 编写校本教材  26
    5.4.5 创新教学方式  26-27
    5.4.6 完善课程评价  27-29
6 结论  29-30
  6.1 开发投入与实际产出的矛盾  29
  6.2 开发个案与实际推广的矛盾  29
  6.3 开发初衷与实际效果的矛盾  29-30
参考文献  30-31
附录  31-32
致谢  32

初中思想品德校本课程开发研究-以重庆巴蜀中学为例

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