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高三政治复习课主题教学应用研究

作 者: 王莉
导 师: 罗华荣
学 校: 上海师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 高三政治复习 主题教学
分类号: G633.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2013年
下 载: 34次
引 用: 0次
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内容摘要


新课程已经实施好几年,但是许多困惑和纠结仍然伴随着每一位教师的教学过程,如何使学生变“要我学”为“我要学”,如何使老师变“教学”为“导学”,如何提高高三政治复习课堂效率?为此提出了高三政治复习课主题教学应用这一研究课题。本文从“主题教学”模式的概念着手,首先阐释了“主题教学”模式的意义;然后重点介绍了“主题教学”模式的教学设计和课堂实施情况,其中第三章主要从确定主题、围绕主题制定相关教学目标、构建知识体系、紧扣教学重点难点设计导学案、以“10+25+10”形式设计教学环节五个方面内容对“主题教学”模式的教学设计作了详细介绍;第四章主要从课堂中学生完成导学案发现提出问题、教师设置背景材料导入主题并讲解相关内容、学生相互讨论解决疑难、适量的课堂演练得到促进巩固和提高四个方面对“主题教学”模式的课堂实施进行了系统阐述。最后,本文对主题教学模式下在高三政治复习实践中看到的优点以及存在的问题作了美好的展望。

全文目录


中文摘要  5-6
Abstract  6-8
第一章 绪论  8-19
  一 问题的提出  8-9
  二 研究综述  9-14
  三 理论依据  14-16
  四 概念界定  16-17
  五 研究意义  17
  六 研究方法  17-19
第二章 主题教学高三政治复习课中实施的意义  19-29
  一 有利于学生形成系统性知识  19-20
  二 有利于学生自主探究,培养参与意识和创新意识  20-22
  三 有利于学生建立与主题相关内容之间的联系  22-25
  四 有利于增加课堂内容的密度,拓展课堂知识的深度  25-26
  五 有利于达成教学目标,实现知情意形的统一  26-29
第三章 高三政治复习课主题教学设计  29-44
  一 根据课程标准确定主题  29-30
  二 围绕主题制定相关的知识 情感和能力目标  30-34
  三 整合相关内容构建知识体系  34-40
  四 紧扣教学重点难点设计导学案  40-42
  五 以 10+25+10 形式设计教学环节  42-44
第四章 高三政治复习课主题教学课堂实施  44-48
  一 编写导学案引导学生自主学习,发现并提出问题  44
  二 教师设置背景材料导入主题,讲解相关内容  44-46
  三 学生相互讨论解决疑难,加深对主题的理解  46-47
  四 适量的课堂演练,促进巩固和提高  47-48
结语  48-49
参考文献  49-51
致谢  51-52

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