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中学化学教学中学生问题意识的培养研究

作　者: 周长喜
导　师: 李改枝
学　校: 内蒙古师范大学
专　业: 学科教育
关键词: 中学化学教学问题意识培养策略
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 5次
引　用: 0次
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内容摘要

新课标明确提出高中的课堂教学要把关注学生的人生发展放在首要位置,而培养和提高学生的科学素质是重点,因而学生问题意识的研究很有必要,教师应该引起足够的重视和思考。学生问题意识的培养是培养学生创新意识的基础,同时也是转变学生化学学习方式、推动化学新课程改革向纵深方向发展的关键。本文的研究旨在从高中化学学生问题意识的现状调查与分析,从而分析影响高中生问题意识形成的主要因素。调查分析结果说明学生问题意识缺失的状态非常严重,并发现影响高中生问题意识的因素有多种。这些因素中教师的教学观念、传统课堂教学模式、教师和教材长期所谓的权威性地位是主要原因。另外,学生长期以来的接受式学习以及知识经验匮乏和思维惰性、学习动机不强等因素,也都是影响学生问题意识的原因。根据本人的课堂教学经验提出了在高中化学教学中培养学生问题意识的原则和策略以及如何应用于教学实践。教师平等地对待学生是培养学生问题意识的关键。在备课过程中,可以利用化学实验、日常概念与科学概念之间的区别等情景创设易于学生提问的问题环境,让学生有问题可问。在授课时,教师可以建立和谐的民主师生关系,转变教学模式的方法充分调动了学生学习的积极性并增强学生主动参与的自信心,营造良好的课堂环境,让学生积极主动地提问。针对性辅导学生学习时,和学生一起探讨解决问题的思路和方法,让学生学会自主探究、解决问题。同时,教师要教给学生发现问题的方法,这样既可以帮助学习者构造和完善化学知识结构,提高学生的认知水平,让学生会提问。秉承以上原则和策略来进行教学互动,并在课堂上进行对照教学。实践证明,教师有意识地采用这些策略能够明显地提高学生的化学问题意识能力,对照教学结果表明实验班化学成绩明显提高。

全文目录

中文摘要  3-5
ABSTRACT  5-7
目录  7-10
第一章课题的提出  10-15
  1.1 问题意识的提出及研究现状  10-12
    1.1.1 问题意识的提出  10-11
    1.1.2 问题意识研究的历史与现状  11-12
      1.1.2.1 国外研究者对学生问题意识的研究  11
      1.1.2.2 国内研究者对学生问题意识的研究  11-12
  1.2 培养学生问题意识的必要性  12-13
    1.2.1 培养学生的问题意识有助于学生储备丰富的知识信息  12
    1.2.2 培养学生的问题意识有助于培养学生的创造能力  12-13
    1.2.3 培养学生的问题意识有助于学生个性发展和潜能开发  13
  1.3 本课题选题的目的与意义  13-15
第二章课题研究的理论基础  15-18
  2.1 心理学基础知识  15
  2.2 创造教育理论  15-16
  2.3 建构主义学习理论  16-18
第三章高中生问题意识现状的调查与分析  18-21
  3.1 高中生问题意识现状调查  18-19
    3.1.1 调查研究对象  18
    3.1.2 调查结果  18-19
  3.2 调查研究结果分析  19-20
  3.3 学生问题意识淡薄的因素分析  20-21
第四章影响中学生问题意识形成的因素  21-24
  4.1 学生的探究欲是形成问题意识的动力  21
  4.2 意志品质是学生具有问题意识的前提  21
  4.3 掌握必备的化学知识和技能是增强学生问题意识的基础  21-22
    4.3.1 掌握必备的化学知识是增强化学问题意识的基础  21-22
    4.3.2 发现问题和提出问题的技能是增强化学问题意识的重要基础  22
  4.4 培养学生问题意识的前提是创造优良的学习环境  22-24
第五章培养学生问题意识的策略及原则  24-29
  5.1 营造优良的课堂环境，让学生勇于提问  24
    5.1.1 构建民主和谐的师生关系  24
    5.1.2 转变教学模式  24
  5.2 创问题情境，激活学生的思维  24-26
    5.2.1 利用化学实验创设问题情境  25
    5.2.2 利用日常概念与科学概念之间的区别来创设问题情景  25
    5.2.3 可以采用欲擒故纵的方法创设问题情境  25-26
    5.2.4 可以利用生活经验来创设问题情境  26
    5.2.5 展现化学学科的魅力  26
  5.3 教给学生新的学习方法，让学生主动提问  26-27
  5.4 提高学生的认知水平，让学生学会提问  27-29
第六章学生问题意识培养的实验研究  29-33
  6.1 研究对象的选择  29
  6.2 实验方法  29
  6.3 实验过程  29-31
    6.3.1 营造和谐、融洽的师生关系，使学生敢问  29-30
    6.3.2 教师提供科学环境，学生主动回答  30-31
  6.4 实验结果与分析  31-33
    6.4.1 实验班化学成绩明显提高  31
    6.4.2 实验班学生提问积极性明显增加，提问质量明显提高  31-33
第七章对学生问题意识培养实践效果的评价与反思  33-37
  7.1 对学生问题意识培养实践效果的评价  33
  7.2 对学生问题意识培养实践效果的反思  33-35
  7.3 培养学生问题意识的总结与思考  35-37
参考文献  37-38
附录  38-44
致谢  44

中学化学教学中学生问题意识的培养研究

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