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初中代数课程发展研究

作　者: 张思聪
导　师: 濮安山
学　校: 哈尔滨师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 初中代数课程标准发展
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 15次
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内容摘要

随着历史的车轮缓缓迈入21世纪，我国的基础教育改革也翻开了崭新的一页。一方面我国的数学教育起源较早，历史相当悠久，另一方面我国的教育现状也在随着国家的发展而日新月异。我国的基础教育改革究竟该何去何从是许多教育研究者关注的问题。研究数学教育史让我们能够从中吸取精华，古为今用。研究初中代数课程更需要借鉴历史上已有的数学课程标准的经验，以期为编撰适合当今课程发展需要的课程标准提供借鉴。论文按照历史发展的脉络，对新中国成立以来至今的初中代数课程标准（教学大纲）的发展进行研究，回顾其发展历程，并从课程目标、课程内容和课程安排的角度分析其发展特点，进而提出一些对新课程改革的建议。本文主要采用历史研究法、文献法、比较法、文本分析法等研究方法，对新中国成立至今六十余年的初中代数课程标准发展历程进行研究，总结发展特点，得到如下结论：（1）代数课程目标应注重对代数规律和模型的探究（2）代数课程目标应重视知识的理解和应用，弱化对繁琐计算的要求（3）代数课程内容的选择要以未来社会对公民所必须的数学思想方法为主线，而不是数学知识（4）数学课程内容范围应有所扩展，要体现现代数学的发展和进步

全文目录

目录  5-7
摘要  7-8
Abstract  8-9
第1章绪论  9-16
  1.1 课题研究的背景  9
  1.2 课题研究的意义  9-10
    1.2.1 理论意义  10
    1.2.2 实际意义  10
  1.3 国内外文献综述  10-13
    1.3.1 官方课程标准文件  10-11
    1.3.2 数学教育发展史研究文献  11-12
    1.3.3 对某一时期新颁布的教学大纲进行介绍和评价  12-13
    1.3.4 对一定时期内的教学大纲进行评述或比较研究  13
    1.3.5 文献综述的小结  13
  1.4 相关领域研究现状  13-14
  1.5 研究方法和目的  14-15
    1.5.1 方法  14-15
    1.5.2 目的  15
  1.6 论文主体框架  15-16
第2章初中代数课程发展历程  16-21
  2.1 对苏联数学课程的全面学习  16-17
  2.2 数学课程的“大革命”  17-18
  2.3 数学课程的“调整、巩固、充实、提高”  18
  2.4 数学课程发展的挫折期  18-19
  2.5 新时期的数学课程改革  19
  2.6 建立有中国特色的数学课程体系时期  19-20
  2.7 本章小结  20-21
第3章初中代数课程发展的特点  21-32
  3.1 课程标准结构的变化  21-22
  3.2 初中代数课程的目的  22-24
  3.3 初中代数课程内容的选择  24-28
    3.3.1 知识单元的变化  24-26
    3.3.2 知识点数量变化  26-27
    3.3.3 代数知识点比例的变化  27-28
  3.4 代数课程内容的组织  28-30
    3.4.1 课程内容的组织原则  28-30
    3.4.2 课程内容组织的形式  30
  3.5 本章小结  30-32
第4章结论与启示  32-35
参考文献  35-37
攻读硕士期间完成的学术论文  37-39
致谢  39

初中代数课程发展研究

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