学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

“新教育实验”阅读理念探究

作　者: 张金芳
导　师: 周敏
学　校: 湖南师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 新教育实验 阅读理念 儿童经典阅读 教师专业阅读
分类号: G633.33
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 9次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


几千年来,人类的文明史就是一部阅读史,后人品读前人著作,守望历史,凝眸未来,用祖先精神文化教化自身,书写一个内蕴丰厚的“人”字。而当下,信息量呈爆炸性增长态势；获取信息的渠道千姿百态；阅读内容被无限扩大,大众气息浓郁,这些使得传统阅读神圣光环消散,同时也消解了人们心中对阅读的信仰。校园阅读也深受影响,学生阅读内容浅显,教师忽略专业追求。挽救校园阅读,是亟需解决的问题。新教育实验,是以朱永新为代表的新教育共同体,为追求新的教育理想和境界,以新的教育实验方式开展的教育探索行动。新教育实验的信仰是让师生过一种幸福完整的教育生活。他们认为,阅读就是构成这一种幸福生活的基础,并提出了独特的阅读理念。本论文主要采用查找文献、案例分析、理论分析、实践概括研究法,辅以概念分析、比较研究等方法,得出新教育实验阅读理念现实意义重大。本文借助新教育实验阅读理念,从其理论层面、实践层面深入剖析校园阅读独特内涵,试总结其对挽救校园阅读的价值意义。引言与文献综述主要阐述新教育实验出现背景、研究现状,以及相关研究文献综述。第一部分,新教育实验阅读理念产生缘由。首先是学生传统阅读的缺失；功利化阅读取向,以考试、写作为导向标；教师偏离专业阅读轨道。第二部分,新教育实验阅读理念与实践,理念分初级与高级认识阶段,后者根据实验进行了更新。从认识的高级层面看,对人类、学校、社会、个体、生命来说,阅读必不可少。在实践上,该实验对教师专业阅读、儿童经典阅读、校园阅读氛围、家庭阅读氛围进行了创新。第三部分,新教育实验阅读理念特征：立足教育一线、专注教师专业阅读、涤荡精神气质、打造阅读场。通过以上章节的深入分析,本文试得出如下结论：新教育实验阅读理念具有较大的现实意义。纵向上,阅读理念延续并创新了历史上新教育运动传统；横向上,师生共读助推语文课堂教学；阅读与加工丰盈儿童精神世界；牵引儿童传统阅读至回归；消解功利性阅读。第三节从普适性与局限性角度,探讨新教育实验阅读理念在现实应用的问题,阅读符合语文人文性的要求,因而,具有较广的普适性；而在现实教育弊端上,具有实践的局限性。

全文目录


摘要  3-5
ABSTRACT  5-7
目录  7-10
引言和文献综述  10-12
第一章 新教育阅读理念兴起缘由  12-18
  第一节 学生传统阅读缺失  12-14
    一、经典阅读量少  13-14
    二、学生阅读新趋势纷呈  14
  第二节 教师偏离专业阅读轨道  14-15
  第三节 阅读功利化取向出现  15-18
    一、阅读教学以考试为导向标  15-17
    二、课外阅读成为写作附庸  17-18
第二章 新教育实验阅读理念阐释  18-25
  第一节 新教育实验阅读理念  18-22
    一、新教育阅读理念初识  18-19
    二、新教育阅读理念深化  19-22
  第二节 新教育实验阅读行动  22-25
    一、教师专业阅读指导  22-23
    二、儿童经典阅读坚守  23-24
    三、校园阅读氛围营造  24
    四、家庭阅读氛围提倡  24-25
第三章 新教育实验阅读观特征  25-31
  第一节 草根取向——立足教育一线  25-27
    一、阅读理念源于教育一线  26
    二、参与人员源于教育一线  26-27
  第二节 专业追求——教师专业阅读  27
  第三节 澡雪精神——精神气质的涤荡  27-28
  第四节 共读氛围打造——阅读场的营造  28-31
    一、师生共读  28-29
    二、亲子阅读  29-30
    三、城市阅读  30-31
第四章 新教育实验阅读理念价值审视  31-43
  第一节 纵向视角——深化新教育运动阅读传统  31-32
  第二节 横向视角——教育现状的改良  32-38
    一、师生共读助推语文课堂教学  33-34
    二、儿童精神世界丰盈  34-35
    三、消解功利性阅读  35-36
    四、重构经典阅读  36-38
  第三节 推广视角——普适性探讨  38-43
    一、相对普适性——暗合语文人文精神要义  39-40
    二、相对局限性——戴着“镣铐”起舞  40-43
结语  43-44
参考文献  44-46
附录  46-49
后记  49-51

相似论文

  1. 中学语文教学中自主阅读的理念与实践,G633.3
  2. 中职生语文阅读情感的培养,G633.3
  3. 教育随笔的哲学思考,G40
  4. 教育共同体及其生活世界改造,G40
  5. 初中“书香”校园建设及“悦读”活动开展与实践的研究-佛山市第十四中学“书香”校园建设个案实践研究

    ,G631
  6. 农村高中语文课外阅读的调查与分析-以湖北京山农村高中为例,G633.3
  7. 新生命教育的哲学思考,G41
  8. 情境教学与小学口语交际研究-以鄂尔多斯小学为例,G623.2
  9. 初中生的课外阅读的现状调查和指导策略,G633.33
  10. 论高中生阅读期待与文本之间的冲突,G633.33
  11. 论初中语文阅读教学的优化策略,G633.33
  12. 汉语句子阅读中的语境效应研究,G633.33
  13. 语文阅读教学的多学科审视,G633.33
  14. “同阅一卷书 各自领其奥”,G633.33
  15. 浅论现实和虚拟的中学语文课外阅读,G633.33
  16. 中等职业学校语文阅读教学模式初探,G633.33
  17. 高中语文阅读教学中培养学生研究性学习能力的研究,G633.33
  18. 超越与回归,G633.33
  19. 模糊理论视阈内的语文阅读教学,G633.33
  20. 后现代课程观视野中的阅读教学,G633.33
  21. 关于高中《课外阅读推荐书目》阅读情况的调查报告,G633.33

中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
© 2012 www.xueweilunwen.com