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初中班主任口头批评语的可接受度调查研究

作　者: 郝树栋
导　师: 于全有
学　校: 沈阳师范大学
专　业: 语言学及应用语言学
关键词: 初中班主任口头批评语可接受度
分类号: G625.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 7次
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内容摘要

在人们的日常言语交际中，口头批评语是一种常见的语言现象。对初中班主任口头批评语的可接受度进行具体的调查分析研究，这对于进一步提高班主任老师的口头批评语言的艺术水平具有十分重要的实践意义。本文在通过对初中班主任口头批评语的实地调查，梳理了初中班主任口头批评语的基本类别，分析了影响初中班主任使用口头批评语的相关因素，以及初中班主任口头批评语的可接受度与学生的接受心理之间的关系，认为目前初中班主任口头批评语部分地存在着语言粗俗、过于夸张和消极否定等问题，并分析了初中班主任口头批评语存在问题的原因。本文认为，针对初中班主任口头批评语的现实状况，初中班主任口头批评语应该在遵循针对性原则、尊重性原则和引导性原则的前提下，须要在批评语言的选择方面、教师自身素养方面和完善监管机制方面，适当的采取一些必要的策略，提高初中班主任口头批评语的可接受度。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-9
绪论  9-14
  一、初中班主任口头批评语的研究状况综述  9-12
  二、初中班主任口头批评语研究的目的和意义  12-14
    （一）研究的目的  13
    （二）研究的意义  13-14
第一章初中班主任口头批评语的可接受度调查分析  14-32
  一、调查对象  14
  二、调查方法  14-16
  三、调查的基本结果  16-32
    （一）初中班主任口头批评语的基本类型  16-20
    （二）初中学生和班主任老师问卷调查分析  20-25
    （三）影响初中班主任使用口头批评语的相关因素  25-28
    （四）初中班主任口头批评语的可接受度与学生的接受心理  28-32
第二章初中班主任口头批评语存在的主要问题分析  32-37
  一、初中班主任口头批评语存在的主要问题  32-34
    （一）语言粗俗问题  32-33
    （二）过于夸张问题  33
    （三）消极否定问题  33-34
  二、初中班主任口头批评语存在问题的原因  34-37
    （一）传统师生观念的影响  35
    （二）话语权失控的影响  35
    （三）教师自身素养的影响  35-37
第三章提高初中班主任口头批评语可接受度的原则与策略  37-44
  一、提高初中班主任口头批评语可接受度的基本原则  37-40
    （一）针对性原则  37-38
    （二）尊重性原则  38-39
    （三）引导性原则  39-40
  二、提高初中班主任口头批评语可接受度的基本策略  40-44
    （一）注重批评语言选择  40-42
    （二）提高教师语言素养  42
    （三）完善监督管理机制  42-44
结语  44-45
参考文献  45-48
附录一学生调查问卷  48-50
附录二教师调查问卷  50-53
附录三学生访谈提纲  53-54
附录四班主任老师访谈提纲  54-55
后记  55-56
个人简历  56-57
在学期间公开发表论文及著作情况  57

初中班主任口头批评语的可接受度调查研究

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