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幼儿园反思性教学的现状研究-以福州市A幼儿园为例
作 者: 孙彩霞
导 师: 林菁
学 校: 福建师范大学
专 业: 教育管理
关键词: 幼儿园 反思性教学 教师 专业发展
分类号: G612
类 型: 硕士论文
年 份: 2012年
下 载: 92次
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内容摘要
关注教师成长,促进教师专业发展,培养和造就一支高素质、高质量的教师队伍成为世界各国共同追求的目标。近年,随着我国教师培训制度的建立,“教育振兴行动计划”“园丁工程”的提出,2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,2011年《幼儿园教师专业标准(试行)》的推出,说明幼儿教育改革进入了一个新的阶段,高度重视幼儿园教师内在素质的提高,对教师专业发展提出了新的要求。反思性教学是促进教师专业成长的重要途径,是教师进行专业学习与全面发展的过程。正因为反思性教学对教师改进自己的工作有其独特的作用,而成为当前幼儿教育领域更加关注的焦点。从某种意义上说,幼儿园反思性教学实施的过程不仅是教师专业成长的过程,还对提高幼儿园教学质量、解决幼儿教育实际问题、促进幼儿身心发展有着重要的意义。基于此,本研究以福州市A幼儿园为例,主要采用文献资料法、访谈法、文本分析等研究方法。了解该园反思性教学开展的基本情况,分析了该园反思性教学的内容、方法、水平等现状,探讨了福州市A园反思性教学开展的成功经验及存在问题,并对其原因进行了分析。最后,提出了提高幼儿园反思性教学的策略,以期为幼儿园反思性教学的实施提供建设性的建议。
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全文目录
中文摘要 2-3 Abstract 3-4 中文文摘 4-5 目录 5-6 绪论 6-16 第一章 幼儿园反思性教学概述 16-20 第一节 幼儿园反思性教学的涵义 16-18 第二节 幼儿园反思性教学的意义 18-20 第二章 福州市A幼儿园反思性教学的现状研究 20-42 第一节 福州市A幼儿园的基本情况 20-22 第二节 福州市A幼儿园反思性教学的现状调查 22-34 第三节 福州市A幼儿园反思性教学的成功经验 34-38 第四节 福州市A幼儿园反思性教学的存在问题 38-40 第五节 福州市A幼儿园反思性教学存在问题的原因分析 40-42 第三章 提高幼儿教师反思性教学能力的策略 42-50 第一节 教师——不断促进自身的专业发展 42-43 第二节 幼儿园——创造有利于反思性教学的外部条件 43-50 结语 50-51 参考文献 51-54 附录1 54-55 附录2 55-57 致谢 57
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 学前教育、幼儿教育 > 教学理论、教学法
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