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和谐师生伦理关系建构研究

作　者: 李霞丽
导　师: 马福元
学　校: 西北民族大学
专　业: 伦理学
关键词: 伦理关系师生伦理关系和谐伦理关系建构
分类号: G456
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

伦理是用来泛指处理人与人之间关系的道德准则与规范的社会范畴。伦理的社会性表现在,不仅可以调节人与人之间的相互关系,而且还可以在一定程度上调解人们的社会活动。我们知道教学过程作为一种主要的社会活动,与其他的社会活动密切相连。师生伦理关系作为教育教学活动中最基本、最重要的关系,不单纯是指教师和学生在教育教学过程中相互结成的角色关系,而且还包括了师生彼此之间应有的地位体现、教学相长产生的作用和相互对待的态度等等。由于师生伦理关系对学生的身心发展和成长至关重要。其中形成的师生伦理关系是否和谐不但影响教师的工作积极性,而且对学生的全面发展产生多方面影响。因此,建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系,是培养社会需求、具有创造能力人才的关键,是“教育工作的头一条金科玉律”。为了构建良好的师生伦理关系,本文研究有重要学术价值和意义。本论文分为四部分：第一部分是绪论：这部分主要介绍了师生伦理关系的研究背景、研究价值、研究目的、研究意义以及研究思路和方法。第二部分是相关概念的界定与阐述：这部分主要叙述了伦理、师生伦理关系的内涵和师生伦理关系的本质、特征及作用。第三部分是师生伦理关系的演变与发展：这部分主要叙述了师生伦理关系的演变过程、师生伦理关系的发展历史和当前师生伦理关系中存在问题,分析了师生伦理关系不和谐的原因。第四部分是和谐师生伦理关系的构建：这部分针对当前存在的师生伦理关系引发思考,分别从教师、学生、社会及家长三者的立场出发,浅痰了他们应如何构建和谐的师生伦理关系,以及笔者对未来师生伦理关系的展望。

全文目录

摘要  4-5
Abstraction  5-9
第一章绪论  9-17
  一、研究背景与研究价值  9-15
    (一) 国外师生伦理关系研究  9-13
      1. 国外师生伦理关系旳研究状况  9-11
      2. 国外师生伦理关系的研究成果  11-13
    (二) 国内师生伦理关系研究  13-15
      1. 国内师生伦理关系研究现状  13-14
      2. 国内师生伦理关系的研究成果  14-15
  二、研究目的和意义  15-16
    (一) 研究目的  15
    (二) 研究意义  15-16
  三、论文思路和研究方法  16-17
第二章相关概念的界定与阐述  17-20
  一、师生伦理关系的内涵  17
    (一) 伦理  17
    (二) 师生伦理关系  17
  二、师生伦理关系本质与特征  17-19
    (一) 师生伦理关系的本质  17-18
    (二) 师生伦理关系的特征  18-19
  三、师生伦理关系的作用  19-20
    (一) 引导作用  19
    (二) 激励作用  19-20
    (三) 调节作用  20
    (四) 感化作用  20
第三章师生伦理关系的演变与发展  20-33
  一、师生伦理关系的演变  20-22
    (一) 以教师为中心的师生伦理关系  20-21
    (二) 以学生为中心的师生伦理关系  21
    (三) 双向主体论  21-22
  二、师生伦理关系的历史发展  22-26
    (-)神圣型师生伦理关系  22-23
    (二）权威型师生伦理关系  23-25
    (三）平等型师生伦理关系  25-26
  四、当前师生伦理关系中存在问题  26-28
    (一) 师生伦理关系异端化  26
    (二) 师生伦理关系单一化  26-27
    (三) 教育过程中的单向化  27
    (四) 师生伦理关系的冷漠化  27-28
  五、师生伦理关系不和谐的原因  28-33
    (一) 中国传统家族亲情思想的影响  28-29
    (二) 宗法等级思想对师生伦理关系旳影响  29
    (三) 教师权威思想对师生伦理关系的影响  29-30
    (四) 中国的群体价值观对师生伦理关系的影响  30-33
第四章和谐师生伦理关系的构建  33-40
  一、教师对构建和谐师生伦理关系的思考  34-36
    (一) 热爱学生,做到无私奉献  34-35
    (二) 对学生满怀期待之心  35
    (三) 语言要生动风趣,能够吸引学生  35
    (四) 做学生的引导者、帮助者  35-36
    (五) 要平等对待每一位学生  36
  二、学生对构建和谐师生伦理关系的思考  36-38
    (一) 树立爱国主义思想,培养爱国情怀,增进和教师的情感  36-37
    (二) 树立正确人生价值观  37
    (三) 继承优良传统气节,培养独立人格  37
    (四) 加强自身孝道意识,践行孝道行为  37-38
  三、社会及家长对构建和谐师生伦理关系的思考  38-39
    (一) 明白事理,知行统  38
    (二) 创设情境,知行统一  38
      1、挖掘内涵,构建体系  38
      2、寻找载体,探究成长  38
    (三) 为人家长,知行统一  38-39
  四、对未来师生伦理关系的展望  39-40
结语  40-42
参考文献  42-46
附录  46-47
致谢  47

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