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不同阅读水平读者在词汇识别中词汇习得年龄效应的眼动研究
作 者: 兰丽珍
导 师: 李荣宝
学 校: 福建师范大学
专 业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 词汇识别 阅读技能 词汇习得年龄 眼动
分类号: B842.5
类 型: 硕士论文
年 份: 2012年
下 载: 2次
引 用: 0次
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内容摘要
本研究用实时记录的眼动追踪技术探讨了不同阅读水平读者在词汇识别中词汇习得的年龄效应。实验从大学三年级学生中选取了高、低水平读者各22名作为被试。在剔除了数据缺失严重的高、低水平各两名被试后,对其余40被试在目标词阅读的单一注视时间,首次注视时间,凝视时间和总的注视时间进行方差分析,结果发现,词汇习得年龄效应独立于词频和熟悉度效应,影响词汇识别的早期阶段和晚期阶段,并且这种年龄效应不会随着阅读水平的变化而变化。研究从不同水平读者词汇习得年龄效应的角度证实了网络联结假设对于解释词汇习得年龄效应的合理性。此外,在本研究中没有发现阅读水平的显著效应,对此,本文也作了相应的理论解释。
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全文目录
中文摘要 2-3 Abstract 3-4 中文文摘 4-7 Contents 7-9 Introduction 9-13 Chapter One Literature Review 13-29 1.1 Reading Skill in Word Identificatoin 13-14 1.2 Word Properties in Word Identificatoin 14-15 1.3 The Joint Effects of Reading Skill and Word Properties in Word Identification 15-17 1.4 Age of Acquisition in Word Identification 17-26 1.4.1 The Definition of Age of Acquisition 17-18 1.4.2 The Validity of Adults' Rating 18-19 1.4.3 The Effects of Age of Acquisition in Word Identification 19-26 1.5 Current Issues and Hypotheses 26-29 Chapter Two Experiment 29-41 2.1 General Method 29-35 2.1.1 Subjects 29 2.1.2 Design 29 2.1.3 Apparatus 29-30 2.1.4 Procedures 30 2.1.5 Stimuli 30-32 2.1.6 Normative Data 32-34 2.1.7 Data Analysis Procedures 34-35 2.2 Results 35-41 Chapter Three Discussion and Conclusion 41-51 3.1 Discussion 41-47 3.1.1 Discussion for AOA Effects 41-43 3.1.2 Discussion for Reading Skill Effects 43-45 3.1.3 Discussion for AOA Effects of Reading Skill 45-47 3.2 Limitations of Current Study and Recommendations for Future Studies 47-48 3.3 Conclusion 48-51 References 51-59 Appendix 59-71 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 71-73 Acknowledgement 73-75 个人简历 75-76
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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 心理过程与心理状态 > 言语与思维
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