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中国二语学习者个体情绪对情绪性句子加工的影响-一项基于反应时的实证研究

作　者: 张双双
导　师: 姜孟
学　校: 四川外国语大学
专　业: 英语语言文学
关键词: 个体情绪 句子加工 情绪性句子 E-Prime实验 反应时
分类号: B842.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要


涉身认知，继经典认知科学之后，已经成为了当今认知科学研究中受到广泛关注的一个新的框架。按照这一理论框架，人的语言理解，作为一种高级认知活动，也具有涉身性，并且根植于个人的感知体验、运动体验以及情感体验。在对语言与情感之间相互作用关系研究进行回顾之后，我们发现，这一层面的实证研究相对较少，并且多从心理学角度进行探索，而从句子加工角度所进行的研究则更少。同时也甚少有学者从二语学习者语言加工的角度进行探究。本研究采用行为实验的方法，以反应时作为研究指标，对情绪与语言理解之间的关系进行考察，籍此研究中国二语学习者的个体情绪是否会影响其对英语情绪性句子的加工与理解。并且，进一步探讨不同情绪唤醒物所诱发的个体情绪对英语情绪性句子所产生的影响是否存在差异。因此，本文的三个研究问题为：（1）中国二语学习者的个体情绪会对英语情绪句子的加工产生影响吗?（2）如果二语学习者的个体情绪影响了英语情绪句子的加工，那么个体情绪如何影响情绪句子的加工与理解？（3）不同类型的情绪唤醒物所诱发的情绪对于句子加工所产生的影响存在差异吗？本研究采用2（情绪匹配/情绪不匹配）×2（语词/图片）被试内实验设计。整个实验在四川外国大学外语行为实验室中进行。正式实验前首先以问卷调查的形式对所有材料进行情绪效价的评定进而选取合适的实验材料。然后从四川外国语大学研究生院选取30名英语语言文学专业的学生作为被试，包括三个年级的研究生。正式实验材料包括情绪唤醒物（情绪语词和情绪图片）和英语情绪性句子。实验采用E-Prime2.0编程后随机呈现于17英寸电脑屏幕上。实验要求被试在呈现情绪唤醒物之后，对英语情绪性句子进行理解，理解之后按任意键继续。之后，一个与情绪性句子相关的陈述句将呈现在屏幕上，被试需判断该陈述句与情绪性句子在内容上是否相符合，其目的在于检测被试是否真正理解之前的情绪句并起监督被试认真实验的作用。实验产生的所有行为数据通过SPSS16.0进行统计分析。实验发现：（1）在语词诱发情绪和无情绪两种条件下，对于英语情绪性句子的加工，二语学习者在反应时[t(29)=2.251, p=0.032]上存在着显著的差异；在图片诱发情绪和无情绪两种条件下，对于英语情绪性句子的加工，二语学习者在反应时[t(29)=7.448, p=0.000]上存在着显著的差异。（2）在语词/图片诱发情绪与句子效价匹配条件下，对于英语情绪性句子的加工，二语学习者在反应时[t1(29)=2.274, p1=0.031；t2(29)=7.296, p2=0.000]上存在显著差异，具体表现为受个体情绪影响的句子比无情绪影响的句子加工时间更短；在语词/图片诱发情绪与句子效价不匹配条件下，对于英语情绪性句子的加工，二语学习者在反应时[t1(29)=2.211, p1=0.035；t2(29)=7.525, p2=0.000]上存在显著差异，具体表现为受个体情绪影响的句子比无情绪影响的句子加工时间更短。（3）比较语词诱发情绪与图片诱发情绪下对英语情绪性句子的加工，在反应时[t(29)=5.157, p=0.000]上存在着显著性差异，具体表现为受图片诱发情绪影响的句子比受语词诱发情绪影响的句子加工时间更短。综上可知：（1）中国二语学习者的个体情绪影响了英语情绪性句子的加工；（2）二语学习者的个体情绪在与句子效价匹配和不匹配时都促进了句子的加工；（3）语词和图片诱发的情绪对句子加工产生的影响存在差异，且图片诱发情绪的影响作用更大。

全文目录


摘要  4-6
Abstract  6-9
Acknowledgements  9-10
Abbreviations  10-11
List of Figures  11-12
List of Tables  12-13
Table of Contents  13-16
Chapter One Introduction  16-23
  1.1 Research Background  16-18
  1.2 Research Objectives  18-19
  1.3 Methodology  19-20
  1.4 Significance of the Present Study  20-21
  1.5 Layout of the Thesis  21-23
Chapter Two Literature Review  23-44
  2.1 The Key Concepts  23-29
    2.1.1 Emotion  23-25
    2.1.2 Affective Priming  25-28
    2.1.3 Emotional Sentence  28-29
  2.2 The Simulation Semantics Theory  29-32
    2.2.1 An Introduction to Simulation Semantics Theory  29-30
    2.2.2 The Components of Simulation Semantics Theory  30-32
  2.3 The Theoretical Basis of Sentence Comprehension  32-38
    2.3.1 The Backgroud of Sentence Comprehension  32-37
    2.3.2 The Main Theoretical Model of Sentence Comprehension  37-38
  2.4 Previous Studies on the Interaction Between Emotions and Language Comprehension  38-42
  2.5 Limitations of Previous Studies  42-44
Chapter Three Methodology  44-54
  3.1 Research Questions  44-45
  3.2 Research Design  45-46
  3.3 Methods  46-53
    3.3.1 Subjects  46
    3.3.2 Apparatus  46-47
    3.3.3 Materials  47-50
    3.3.4 Procedure  50-53
  3.4 Data Collection  53-54
Chapter Four Results and Discussion  54-71
  4.1 The Effect of Individual Emotion on the Processing of English Emotional Sentences  55-58
    4.1.1 The Analysis of RT for Sentence Processing Under Emotional-Word Arouser Condition  55-57
    4.1.2 The Analysis of RT for Sentence Processing Under Emotional-Picture Arouser Condition  57-58
    4.1.3 Summary  58
  4.2 The Way Individual Emotions Influence the Sentence Processing  58-67
    4.2.1 An Analysis of RT for Sentence Processing under Emotinal-Consistency Condition  59-62
    4.2.2 An Analysis of RT for Sentence Processing under Emotional-Inconsistency Condition  62-66
    4.2.3 Summary  66-67
  4.3 Differential Effects of Emotional-Word Arouser and Emotional-Picture Arouser on Emotional Sentence Processing  67-68
  4.4 General Discussion  68-71
Chapter Five Conclusion  71-76
  5.1 Major Findings  71-72
  5.2 Implications  72-74
    5.2.1 Theoretical Implications  72
    5.2.2 Pedagogical Implications  72-74
  5.3 Limitations  74
  5.4 Suggestions for Further Research  74-76
References  76-81
Appendix A The Profile of Subjects  81-82
Appendix B The Questionnaire for Words  82-92
Appendix C The Questionnaire for Pictures  92-95
Appendix D Instructions and Materials  95-112

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 心理过程与心理状态 > 情绪与情感
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