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乌海农村小学英语教师继续教育现状调查研究

作　者: 张婕
导　师: 赵晓军
学　校: 内蒙古师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 继续教育教师专业发展农村小学在职英语教师
分类号: G625.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 6次
引　用: 0次
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内容摘要

教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。随着基础教育改革和英语教师教育的不断深入，人们已经意识到改善和提高农村英语教师的继续教育现状是提高农村英语教学质量的关键所在。小学教师继续教育是有效提升教师素质的重要手段,是全面推进素质教育的重要保证.乌海由于地处西部偏远地区,经济和教育发展相对滞后，三区两矿的教师学历水平和专业化程度总体上落后于发达地区，尤其是矿区和农村，这些地区的教师继续教育在培训模式、培训内容、培训方法、培训体制等方面都存在一些问题。本研究基于乌海市农村地区的现状，通过实证了解农村英语教师培训的实际状况，对目前教师培训所取得的成绩和影响农村英语教师培训工作不断推进的因素进行分析和总结，并提出一些合理性建议：1、增加教育投入确保培训工作有序进行；2、培训机构要转变培训思路，提供多元化培训模式；3、夯实校本培训；4、调整课程设置，使教学方法更加多样化。以此增强农村和偏远地区英语教师培训的实效性，达到有效推进我国农村英语基础教育发展的目的。本研究由五章构成:第一章主要介绍了本研究的问题提出、研究目的、意义。第二章阐述了本论文的文献综述和理论基础。第三章主要是论文的研究方法以及对于乌海地区小学英语教师培训现状的调查。第四章是作者结合调查结果对调查数据的整理和分析。第五章笔者结合乌海地区实际情况提出具有可行性的建议和总结。

全文目录

中文摘要  3-5
Abstract  5-9
CHAPTER ONE Introduction  9-13
  1.1 Subjects  9-10
  1.2 The aim of the research  10-11
  1.3 The significance of the research  11-13
    1.3.1 Theoretical significance  11
    1.3.2 Practical significance  11-13
Chapter Two Literature review and theoretical basis  13-22
  2.1 Literature review  13-19
    2.1.1 Life-long learning theory  13-15
    2.1.2 Teachers professional development  15-16
    2.1.3 English teacher training situation at home  16-19
  2.2 Theoretical basis  19-22
    2.2.1 Teacher's continuing education  19
    2.2.2 Teacher's continuing education aboard  19-20
    2.2.3 The constructivism theory  20-22
Chapter Three Research methodology and the present situation of rural primary school Englishteachers  22-28
  3.1 Subjects  22
  3.2 Instruments  22-23
  3.3 Research procedures  23
  3.4 Overview the present situation of primary school English teacher in Wuhai  23-28
    3.4.1 The data of rural primary school  23-24
    3.4.2 English teachers profile  24-26
    3.4.3 Academic profile of English teachers in Wuhai  26-28
Chapter Four Results of the survey  28-34
  4.1 Conflicts between government financial investment and current training need  28
  4.2 Quantitative problems in the rural English teaching staff  28-30
  4.3 Qualitative problems in the rural English teaching staff  30
  4.4 Deficiency of English basic proficiency and competence  30-31
  4.5 Incompetence pedagogical methodologies and supportive knowledge  31-34
Chapter Five Conclusion  34-39
  5.1 Main findings  34-35
  5.2 Implications of the study and suggestions  35-39
    5.2.1 Increasing investment and guaranteeing training work  35-36
    5.2.2 Providing various training modes  36
    5.2.3 Strengthen school-based teacher training policy  36-37
    5.2.4 Adjusting curriculum and teaching method  37-39
Appendix  39-44
Bibliography  44-46
Acknowledgements  46

乌海农村小学英语教师继续教育现状调查研究

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