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非英语专业学习者词汇学习中词典的使用-基于西北民族大学2011级非英语专业学生的调查

作　者: 孔婷
导　师: 王谋清
学　校: 西北民族大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 词典使用词汇学习词典使用策略
分类号: H319.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 27次
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内容摘要

词典是语言学习者们不可或缺的学习工具,它在语言学习和应用的过程中的作用举足轻重。词典作为一种便利的资源,不仅为语言学习者提供单词的释义,也提供搭配,语法及语用学方面的信息。因此,它有利于提高语言学习者的词汇量,提高语言学习技能。然而随着技术的不断进步,英语学习词典的发展旱现出很多新的趋势,比如：传统纸质词典和词汇表,电子词典和在线词典,单语词典和双语词典等。尤其是各类功能多样、携带方便、使用便捷的电子词典,更是受到了新一代大学生的青睐。过去的20年,词汇学习以成为语言学习中非常重要的一部分。很多英语学习者在词汇学习中,经常使用词典类工具书,但是在大学英语学习者中,笔者观察到词典的利用情况却不尽如人意,很多同学抱怨词典查阅效果不理想,因此,常常感到沮丧和困惑。虽然学习者花费大量时间记忆单词,但却始终难以掌握。对于英语学习者来说,词汇学习仍是其面临的重大困难。这些问题源于一个事实：大部分学生大部分时候都是在课下自发地查阅词典,来自教师的词典查阅指导非常缺乏。这样一来,词典使用往往是课下学生的自主活动,每个学生的查阅习惯、查阅策略和学习结果表现各异。本文从以下几个方面考察大学英语教学中的词典使用情况：常用词典的类型；词典使用的频率和目的；词典使用的策略和习惯；学生对使用词典的态度；成功的语言学习者与不成功的语言学习者在词典使用方面的差异。本文以问卷调查和访谈的形式考察学习者使用词典的策略和态度。问卷考察了105名大学英语学习者,并对学习者的词汇水平进行了测试。为了发现成功的学习者在词典使用态度和习惯方面和一般的学习者的差异,访谈主要涉及到5名成绩较好的同学和5名成绩较差的同学。本文利用SPSS语言统计软件对所得数据进行了描述性数据分析以反映学生词典使用的综合情况,并对词典使用类型及词典使用策略与词汇水平做了相关性分析。研究表明各类电子词典,尤其是手机词典在新一代大学生中被广泛应用,同时,只用汉语释义的英汉双语词典也受到非英语专业大学生的青睐。在词典中查阅词汇的用法以及衍生词缀对词汇学习有很大帮助。同时,成功的语言学习者使用技巧优于不成功的学习者。词汇在语言学习中占有举足轻重的地位,而使用词典是语言学习者在习得词汇中一项必不可少的重要认知策略,所以大学英语教师应该鼓励学生使用词典而且有义务帮助他们学习词典使用技巧。

全文目录

摘要  4-6
Abstract  6-8
List of Figures and Tables  8-9
List of Abbreviations  9-10
Content  10-12
Chapter One Introduction  12-16
  1.1 Background of the Research  12-14
  1.2 Purpose of the Research  14
  1.3 Overview of the Thesis  14-16
Chapter Two Literature Review  16-35
  2.1 Research on Dictionary  16-21
    2.1.1 Definitions of Dictionary  16-18
    2.1.2 Types of Dictionary  18-20
    2.1.3 English Learner's Dictionary  20-21
  2.2 Dictionary Use and Its Research Areas  21-25
    2.2.1 Hartmann's Classification  22
    2.2.2 Hulstijn & Atkins's Classification  22
    2.2.3 Tono's Classification  22-23
    2.2.4 Cowie's Classification  23-25
  2.3 Main Findings of Dictionary Use Studies  25-27
    2.3.1 Ownership,Preference and Frequency of Dictionary Use  25
    2.3.2 Purpose of Dictionary Use  25-26
    2.3.3 Strategies of Dictionary Use  26-27
  2.4 Models of Dictionary Use Process  27-32
    2.4.1 Scholfield's Model  28
    2.4.2 Nesi's Model  28-30
    2.4.3 Hartmann's Model  30-31
    2.4.4 He Jianing's Model  31-32
  2.5 Dictionary Use and Vocabulary Learning and Teaching  32-35
Chapter Three Methodology  35-41
  3.1 Research Questions  35
  3.2 Subjects  35-36
  3.3 Instruments  36-40
    3.3.1 Questionnaire of Dictionary Use  36-37
    3.3.2 Vocabulary Knowledge Tests  37-39
    3.3.3 Interviews  39
    3.3.4 SPSS Software  39-40
  3.4 Procedures  40-41
Chapter Four Results and Discussion  41-57
  4.1 Results and Discussions of the Questionnaire  41-48
    4.1.1 Types of Dictionary Use  41-43
    4.1.2 Frequency and Purposes in Consulting a Dictionary  43-45
    4.1.3 Strategies of Consulting a Dictionary  45-48
    4.1.4 Attitude Toward Dictionary Use  48
  4.2 Results and Discussions of Vocabulary Knowledge Tests  48-52
    4.2.1 Correlation Between Consultation Purposes and Vocabulary Knowledge  49-50
    4.2.2 Correlation Between Dictionary Use Strategies and Vocabulary Knowledge  50-52
  4.3 Results and Discussions of the Interview  52-57
    4.3.1 Results of the Interview  53-54
    4.3.2 Discussions of the Interview  54-57
Chapter Five Findings and Implications  57-64
  5.1 Major Findings of This Research  57-58
  5.2 Pedagogical Implications  58-62
    5.2.1 Suggestions for Students  58-60
    5.2.2 Suggestions for Teachers  60-62
  5.3 Limitations and Further Research  62-64
References  64-71
在学期间的研究成果  71-72
Appendix A  72-74
Appendix B  74-79
Appendix C  79-81
Acknowledgements  81

非英语专业学习者词汇学习中词典的使用-基于西北民族大学2011级非英语专业学生的调查

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