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基于视听法的蒙古国大学中级汉语听力教学调查与设计

作　者: 雨露
导　师: 傅赢
学　校: 沈阳师范大学
专　业: 语言学及应用语言学
关键词: 视听法蒙古大学中级听力
分类号: H195.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要

蒙古国和中国之间一直有着长久的睦邻友好与合作关系。最近几年，蒙中两国的伙伴关系逐年加深，而政治、经济、文化等各方面的合作关系也不断地发展。1975年蒙古国立大学正式开设了汉语班。从此汉语教学在蒙古教育体系中的地位已经达到了很高的程度。特别是最近几年又纷纷建立了大中小学，在建校规模、学生数量、师资力量、教育质量和教材使用等方面都有了很大的变化。但是近几年很多大学汉语听力课出现了严重的教学问题，学生不能通过课堂学习的内容提高自身的汉语听力水平。就是那些感觉自己听力水平还不错的学生，到中国留学也发现自己完全听不懂中国人说的话，对日常的交流造成很大的障碍。本文针对这些问题，研究视听法在蒙古大学中级汉语听力教学中的运用情况，进而对蒙古大学中级汉语听力教学进行探讨。通过比较传统听力教学法和视听法，调查学生学习的实际情况来考察蒙古大学中级汉语听力教学。第一章主要说明选题的目的和意义，介绍调查研究的对象、内容和方法，并且对视听法和听力教学的研究现状进行了整理分析。第二章主要论述了视听法在汉语听力课堂教学中的优势，即激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率和有助于语言文化的传播。第三章展示了蒙古大学中级汉语听力教学的调查情况，并进行了详细分析。其中对调查问卷进行相关说明，既包括问卷调查的目的、对象，以及问卷的设计与实施。同时从三个方面对蒙古国大学中级汉语听力教学进行了调查和分析：听力课教学效果、学生对听力材料和视听模式的需求。在调查分析的基础上，对蒙古国大学运用视听法的中级汉语听力教学进行了设计。主要从课程设置、教学对象、教学原则、教学目标、教学内容、教学进度和教学方法等方面对听力课进行总体设计，并且以听力课《人逢喜事》为例设计了具体的教学案例。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-9
第一章引言  9-15
  一、选题的目的和意义  9-10
    （一）选题的目的  9
    （二）选题的意义  9-10
  二、文献综述  10-13
    （一）视听法的研究综述  10-11
    （二）听力教学研究综述  11-13
  三、本文的相关研究工作  13-15
    （一）研究对象  13
    （二）研究内容  13
    （三）研究方法  13-15
第二章视听法在汉语听力课堂教学中的优势  15-17
  一、激发学生学习兴趣  15
  二、提高课堂学习效率  15-16
  三、有助于语言文化的传播  16-17
第三章蒙古大学中级汉语听力教学的相关调查及分析  17-25
  一、问卷调查的相关说明  17-18
    （一）问卷调查的目的  17
    （二）问卷调查的对象  17-18
    （三）问卷调查的设计与实施  18
  二、蒙古大学中级汉语听力教学调查  18-24
    （一）蒙古大学汉语学生对听力课教学效果的调查  18-20
    （二）蒙古大学汉语学生对听力材料的需求调查  20-21
    （三）蒙古大学汉语学生对视听模式的需求调查  21-24
  三、蒙古大学中级汉语听力教学调查结果分析  24-25
    （一）蒙古大学汉语学生对听力材料的需求分析  24
    （二）蒙古大学汉语学生对视听模式的需求分析  24-25
第四章蒙古大学运用视听法的中级汉语听力教学设计  25-34
  一、蒙古大学运用视听法的中级汉语听力教学总体设计  25-28
    （一）课程设置  25
    （二）教学对象  25
    （三）教学原则  25-26
    （四）教学目标  26
    （五）教学内容  26-27
    （六）教学方法  27-28
  二、中级汉语听力课《人逢喜事》教学设计  28-34
    （一）教学对象  28
    （二）教学目标  28
    （三）教学内容  28-29
    （四）教学重点及难点  29
    （五）教学进度  29
    （六）教学环节  29-34
结语  34-35
参考文献  35-38
附录  38-41
后记  41-42
个人简历  42

基于视听法的蒙古国大学中级汉语听力教学调查与设计

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