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关怀教育理论视角下弱势群体子女学校教育现状探析

作 者: 侯慧
导 师: 华党生
学 校: 南京师范大学
专 业: 教育学原理
关键词: 关怀 关心 弱势群体子女 学校教育
分类号: G629.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 107次
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内容摘要


本文所研究的是弱势群体子女教育问题,笔者通过对南京市一所弱势群体比较集中的小学进行了为期一个多月的调查,了解到该小学教育的现状。内容如下:首先,面对这些弱势家庭的子女学校是如何进行教育的?笔者从三个方面呈现学校的教育现状:校园文化建设、师资队伍、生源家庭背景。其中,校园文化建设是笔者考察的重点,包括学校的物质文化、精神文化、制度文化。其次,学校教育中哪些方面值得借鉴?哪些方面需要改正或加强?笔者试图找出学校教育中教学、管理等的成功之处及不足的地方,运用内尔·诺丁斯的关怀理论加以分析,提出了该学校面临的新的挑战——教育的目的包括两个方面的内容:首要目的是关怀能力的培养;核心目的是促进幸福。最后,根据诺丁斯的关怀理论分析怎样的教育才是更好的教育?在关怀理论的基础上,从社会政策、学校管理及家庭教育三方面提出相应的解决途径。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-5
目录  5-7
第一章 绪论  7-27
  1.1 研究问题的缘起  7-8
    1.1.1 关怀状态的缺失  7
    1.1.2 全纳教育思想的启示  7-8
  1.2 选题的背景、目的及意义  8-9
    1.2.1 家庭结构与社会转型产生的急剧变化  8-9
    1.2.2 呼吁社会关注弱势群体子女教育问题  9
    1.2.3 正确把握弱势群体子女教育方向  9
  1.3 研究问题的方法及设计  9-11
    1.3.1 研究问题的取样  9-10
    1.3.2 研究问题的方法  10-11
    1.3.3 研究问题的思路设计  11
  1.4 文献综述  11-23
    1.4.1 弱势群体子女教育现状  11-16
    1.4.2 内尔·诺丁斯关怀教育理论研究现状  16-23
  1.5 理论基础  23-27
    1.5.1 弱势群体  23-24
      1.5.1.1 内涵  23-24
      1.5.1.2 外延  24
    1.5.2 内尔·诺丁斯的关怀教育  24-27
      1.5.2.1 内尔·诺丁斯简介  24-25
      1.5.2.2 关怀教育理论概述  25-27
第二章 JM小学教育现状调查呈现  27-52
  2.1 校园文化  27-49
    2.1.1 校园物质文化  27-30
    2.1.2 校园精神文化  30-36
    2.1.3 校园制度文化  36-49
  2.2 师资队伍  49-50
    2.2.1 教师数量及学历水平  49
    2.2.2 师资培训  49-50
    2.2.3 师生比例  50
  2.3 生源家庭背景  50-52
第三章 关怀理论视角下JM小学教育现状探析  52-62
  3.1 JM小学面临的新挑战  52-56
    3.1.1 教育的首要目的:关怀能力的培养  52-54
    3.1.2 教育的核心目的:促进幸福  54-56
  3.2 探析JM小学教学及管理的优势及存在的问题  56-62
    3.2.1 教学过程  56-58
    3.2.2 管理、课程及评价  58-62
第四章 启示和建议  62-71
  4.1 社会政策  62-63
    4.1.1 政府资金倾向性投入与明确弱势群体子女教育政策相结合  62
    4.1.2 广泛动员社会力量进行关怀性社会救助及捐助  62
    4.1.3 福利制度不断完善与正确社会道德导向  62-63
  4.2 弱势群体子女学校管理  63-69
    4.2.1 关怀型学校管理  64
    4.2.2 关怀型教师的培养  64-65
    4.2.3 关怀型学生的培养  65-69
  4.3 弱势群体子女家庭教育  69-71
    4.3.1 构建健康和谐家庭教育环境  70
    4.3.2 完善学校与家庭互相沟通制度  70-71
结语  71-72
附录  72-76
参考文献  76-80
致谢  80

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