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初中生历史课堂阅读能力培养和测试

作　者: 陈亚
导　师: 刘军
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 历史阅读能力初中生培养测试
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 43次
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内容摘要

历史教学要培养学生自学能力、观察问题和分析问题的能力、应用能力。历史阅读能力就是通过看历史书籍(包括各种材料)并理解其意思的能力。本文拟从历史学科的特点出发,结合认知心理学的阅读理论,探究“阅读”的具体内容：“阅读”的定义、“阅读”的心理过程、“阅读”的能力。尝试探讨了历史阅读的特殊性、历史阅读能力的合理建构和初中生历史阅读类型及特点。历史阅读能力可以大体上分为历史文本资料阅读能力和非文本资料阅读能力两大类。历史的文本资料阅读又可以分为历史课堂内文本资料阅读和历史课外文本资料阅读。对于大多数的一线历史教师来说,往往强调课内历史阅读能力,而文本也往往多数直指教材。这里当然有初中生年龄层次比较低,各方面都不太成熟,知识面比较狭窄的原因,更由于初中历史学科处于一种夹缝的地位,中考不考或分值不高所以学校和家长学生都不会花太多时间精力,历史教师只能立足课堂,立足教材,在具体方法上多做研究。教学实践中对于初中生来说抓住课堂,提高学生历史阅读能力是大多数历史教师的共识。再者,从考试学的角度,弄清历史阅读能力评价的内容、目的和类型。我国传统历史教学中,初中历史阅读能力测试多为书面考试为主,根据不同的分类标准有很多不同的类型。特别对在初中阶段影响最为深远的中考历史材料题阅读测试作专门的研究,以近年来的江苏省中考试卷为主要研究对象,以此为依据,设计调查问卷,初中生的历史阅读能力现状,培养策略和历史阅读能力评价进行研究。更好地为教学服务,促进学生历史阅读能力的提高。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
目录  6-7
绪论  7-8
第一章初中生历史阅读能力的基本内容研究  8-19
  第一节初中生历史阅读能力的特点和表现  8-10
    一、初中生心理特点对历史阅读能力的影响  8-9
    二、初一学生历史阅读能力的特点  9
    三、初二学生历史阅读能力的特点  9
    四、初三学生历史阅读能力的特点  9-10
  第二节历史阅读能力的类别  10-19
    一、历史文本资料阅读能力研究  10-16
    二、历史非文本阅读能力  16-19
第二章初中课堂历史阅读能力培养  19-24
  第一节初中生课堂历史阅读能力培养  19-21
    一初中历史课程的阅读内容  19-20
    二、初中历史课程的阅读能力要求  20
    三、初中历史课程阅读能力培养关键点  20-21
  第二节初中生课外历史阅读能力培养  21-24
    一、初中历史课外历史阅读能力的现状  21-22
    二、初中历史课外历史阅读能力的现状分析  22-23
    三、重视对初中历史课外历史阅读促进提高历史阅读能力  23-24
第三章初中历史阅读能力测试  24-38
  第一节初中历史阅读能力测试的方法  24-26
    一、历史书面考试  24-26
    二、其他测试方法  26
  第二节初中历史测试的题型  26-32
    一、选择题  26-28
    二、填空题  28-29
    三、判断题  29-30
    四、材料分析题  30-32
  第三节 2008-2010年苏州历史中考材料分析题的阅读研究  32-38
    一、历史中考阅读测试材料的阅读量  32-33
    二、历史中考阅读测试材料的规范性问题  33-34
    三、历史中考阅读测试材料的选择范围、主题  34
    四 2008-2010年苏州历史中考材料分析题的试题研究  34-38
结论  38-39
附录  39-48
参考文献  48-51
在读期间发表的学术论文及研究成果  51-52
致谢  52

初中生历史课堂阅读能力培养和测试

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