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中职教师工作满意度调查研究

作　者: 王晓莹
导　师: 李三福；张毅龙
学　校: 湖南科技大学
专　业: 教育学
关键词: 长株潭地区中职教师教师工作满意度
分类号: G715.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

教师工作满意度是指教师对其所从事的工作、职业以及工作条件与状况的总体感受与看法。由于教师的工作满意度状况与教师的工作积极性、离职意向、工作压力、组织承诺等密切相关,因此,教师的工作满意度成为国内外教育工作者研究的重要课题。纵观国内对教师工作满意度的研究,虽然已有很大的进展,但研究者们关注的焦点集中在中小学教师和高校教师身上,中职教师则是一个被忽略的群体。本文研究了湖南省长株潭地区中职教师的工作满意度问题,在一定程度上填补了中职教师工作满意度研究的不空白,具有一定的理论意义和现实意义。本文探讨了湖南省长株潭地区中职教师工作满意度的结构、现状、存在的问题,旨在为相关行政部门、中职学校管理层和中职教师个人提供一些改善中职教师工作满意度状况的对策建议。在研究方法上,本文综合运用了文献分析法、访谈法、问卷调查法等,在文献研究和访谈的基础上,编制了中职教师工作满意度调查问卷,通过试测,几易其稿,最终形成了具有良好信度和效度的适合湖南省长株潭地区的中职教师工作满意度问卷。尔后,在长株潭地区抽取550名中职教师进行正式调查,并用SPSS15.0对回收的有效数据进行了统计分析。研究结果表明:(1)总体上,长株潭地区中职教师的工作满意度比较高;(2)在工作满意度的具体维度方面,长株潭地区中职教师最满意的是同事关系,其次是领导管理和学生素质,最不满意的是薪酬待遇和招生工作;(3)在工作满意度总分及领导管理、薪酬待遇、工作本身和同事关系几个方面,担任行政职务的中职教师得分显著高于没有担任行政职务的教师;(4)地域位置对中职教师工作满意度的总分及领导管理、薪酬待遇、同事关系、工作本身、招生工作几个方面都存在显著影响。在工作满意度总体和领导管理、工作本身、同事关系方面,株洲中职教师的得分显著高于长沙和湘潭的中职教师得分,在薪酬待遇和招生工作方面,长沙和株洲的中职教师得分显著高于湘潭的中职教师得分;(5)办学性质对长株潭地区中职教师的总体工作满意度状况、招生工作及学生素质方面存在显著影响,民办学校的得分显著高于公办学校的得分;(6)学校位置的城乡差异使中职教师在工作满意度总分及领导管理、薪酬待遇等几个维度上的得分差异都达到了显著水平,城市学校的教师得分显著高于乡村学校的教师得分。根据研究结果,在总结当前长株潭地区中职教师工作满意度状况存在问题的基础上,从政府、学校、教师个人三个层面提出了若干提高教师工作满意度的对策建议。

全文目录

摘要  5-6
ABSTRACT  6-10
第一章导论  10-18
  1.1 选题背景  10-11
  1.2 选题意义  11
    1.2.1 理论意义  11
    1.2.2 现实意义  11
  1.3 研究综述  11-15
    1.3.1 教师工作满意度的基本结构  11-12
    1.3.2 教师工作满意度的研究现状  12-15
  1.4 研究思路  15-16
  1.5 研究内容  16
  1.6 研究方法  16
  1.7 创新之处  16-18
第二章中职教师工作满意度的现状调查  18-36
  2.1 中职教师工作满意度问卷的编制及预测  18-23
    2.1.1 预备研究与预测问卷的编制  18-20
    2.1.2 中职教师工作满意度的预测研究  20-23
  2.2 中职教师工作满意度的调查研究  23-28
    2.2.1 研究对象及计分  23-24
    2.2.2 研究假设  24
    2.2.3 验证性因素分析  24-25
    2.2.4 信度分析  25-26
    2.2.5 效度分析  26-28
  2.3 中职教师工作满意度现状的调查结果  28-32
    2.3.1 中职教师工作满意度调查的样本分析  28-29
    2.3.2 中职教师工作满意度的总体状况  29-30
    2.3.3 人口因素对中职教师工作满意度的影响  30
    2.3.4 学校性质对中职教师工作满意度的影响  30-31
    2.3.5 地域对中职教师工作满意度的影响  31-32
    2.3.6 城乡差异对中职教师工作满意度的影响  32
  2.4 中职教师工作满意度存在的问题  32-36
第三章提高中职教师工作满意度的对策与建议  36-44
  3.1 政府层面  36-38
    3.1.1 提高教师薪酬福利，提升教师外在工作价值感  36
    3.1.2 引导学生合理就业，提高教师内在工作成就感  36-37
    3.1.3 积极发展中职教育，提高中职生源质量和数量  37
    3.1.4 营造“尊师重教”的社会氛围，提升教师工作社会地位  37-38
    3.1.5 促进地方经济发展，建设人性化城市  38
    3.1.6 兼并部分乡村中职学校，增强乡村中职综合实力  38
  3.2 学校层面  38-40
    3.2.1 建立良好沟通渠道，增加教师参与管理机会  38-39
    3.2.2 增加有针对性的培训机会，创新教师晋升进修制度  39
    3.2.3 公办学校积极谋求发展，提高自身办学水平  39-40
    3.2.4 乡村学校立足农村实际，拓宽自己办学特色  40
  3.3 教师个人层面  40-44
    3.3.1 合理宣泄不良情绪，提升自我心理健康状况  41
    3.3.2 带着欣赏的眼光工作，用爱包容和感化学生  41-42
    3.3.3 制定职业生涯规划，提高自己的工作热情  42-44
第四章研究总结  44-46
  4.1 结论  44
  4.2 研究的不足及进一步努力的方向  44-46
参考文献  46-50
致谢  50-52
附录 A：攻读学位期间发表的学术论文  52-54
附录 B：中职教师工作满意度调查初始问卷  54-58
附录 C：中职教师工作满意度调查正式问卷  58-59

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