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两汉宗室教育研究

作　者: 魏玮
导　师: 王彦辉
学　校: 东北师范大学
专　业: 中国古代史
关键词: 宗室 侍讲制 师傅保教育 道德教育 官师合一
分类号: K234
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 107次
引　用: 2次
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内容摘要


宗室是封建社会中的一个特殊群体,他们身居高位,享受种种特权,与最高统治者关系密切,对于政治生活积极参与,所以出于维护自身统治的需要,历代最高统治者都十分重视对宗室群体的教育问题。汉代的宗室教育在吸取前代经验的基础上,结合自身需要创建了相对完善的宗室教育体系,并为以后历代的宗室教育提供了范本。本文以汉代宗室教育为研究对象,全面分析介绍了汉代宗室教育的范围界定、教育形式、教职人员的选任与待遇,并以此为基础总结汉代宗室教育的相关特点以及作为宗室这样一个特殊群体他们所接受的教育具有哪些特点。本文共分四章,分别从以下方面探讨有关汉代宗室教育的相关问题,首先是汉代宗室的界定及宗室教育的主要形式,本文认为汉代宗室的涵盖范围包括帝王的近支亲属,大致在五服之内,还包括公主的家人和外戚,也同样拥有宗室的身份。在教育方式上主要采取了师傅保教育和侍讲制两种形式,在不同时期侧重不同。其次是宗室成员诸皇子、公主的教育问题,以及同样拥有宗室身份的外戚的教育问题;最后总结汉代宗室教育的特点,具体包含以下三个方面,即教育过程中对君主道德品质的培养,教育突出为政治服务的目的,教职人员的官师合一。

全文目录


中文摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-7
引言  7-9
一、宗室教育的主要形式  9-14
  第一节 汉代宗室的涵盖范围  9-11
  第二节 师傅保教育  11-12
  第三节 侍讲制  12-14
二、两汉皇子教育  14-27
  第一节 皇太子的教育  14-21
    （一） 皇太子的教职人员  15-16
    （二） 皇太子教育的内容  16-21
  第二节 其他皇子的教育  21-23
  第三节 教职人员的选任和待遇  23-27
三、汉代其他宗室人员教育  27-30
  第一节 汉代公主的教育  27-28
  第二节 汉代外戚的教育  28-30
四、两汉宗室教育的特点  30-39
  第一节 教育过程中注重对帝王道德品质的培养  30-31
  第二节 教育突出为政治服务的目的  31-33
  第三节 教职人员的官师合一  33-39
结论  39-41
参考文献  41-43
后记  43

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中图分类: > 历史、地理 > 中国史 > 封建社会（公元前475~公元1840年） > 秦、汉（公元前221~公元220年） > 汉（公元前206~公元220年）
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