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吉林省聋哑中学生信息素养培养现状及对策研究
作 者: 宋文军
导 师: 王以宁
学 校: 东北师范大学
专 业: 现代教育技术学
关键词: 信息素养 吉林省 特殊教育 聋哑中学生
分类号: G762
类 型: 硕士论文
年 份: 2012年
下 载: 31次
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内容摘要
在信息技术高速发展的今天,信息技术在很大程度上影响着我们的学习和生活。信息素养也逐渐演变成为我们必不可或缺的素质。培养学生的信息素养不仅仅是教会学生学会使用现代信息技术工具,而是要让学生成为学习的主人,培养学生利用信息高效率地学习和再学习的能力,在培养学生信息素养的同时培养学生的创新思维,使学生具备一定的科研和创新能力。具备信息素养的人具备了终身学习的基础,为提高自身综合素养打下基础。受认知方式的限制,特殊教育学生缺乏主动获取并利用信息的能力和习惯。特别是很多特殊教育中学生相对于普通中学生来说,接触网络较晚,面对大量繁杂的网络信息往往显得无所是从,无法从参差不齐的信息中找到自己所需要的,甚至有的学生受到不良信息的诱惑,沉迷于网络,对身心的健康发展和学业的顺利进行造成了不良的影响。培养特殊教育中学生信息素养,使他们能够高效地从信息源中筛选获取有用信息并能精确地创造性地使用这些信息,能够熟练地一分为二地评论信息,在网络生活中较好得履行网络道德与行为规范,不仅有利于特殊教育中学生的综合素质的培养,提高特殊教育学生的就业率,更能促进他们享受社会进步成果,促进教育公平。本文采取问卷调查为主,实地访谈为辅的实证研究方法,对吉林省特殊教育中学进行抽样调查,以期通过总结分析数据得到“吉林省聋哑中学信息技术课程的开设情况”、“吉林省特殊聋哑中学信息技术课程可设过程中的不足”、“吉林省聋哑中学生信息技术的操作能力及对信息的辨别及应用状况”多方面的结论,并根据数据和访谈分析聋哑学生信息素养培养的制约因素以及完善特殊教育信息技术课程的相关策略,弥补特殊教育学生信息素养相关理论的不足,为以后特殊教育学生信息素养的培养提供参考。
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全文目录
摘要 4-5 Abstract 5-9 1.绪论 9-13 1.1 研究的选题和意义 9-11 1.1.1 研究的背景 9-10 1.1.2 研究的目的 10 1.1.3 研究的意义及创新点 10-11 1.2 国内外研究现状 11-12 1.3 研究方法 12-13 2.理论概述 13-17 2.1 国内外信息素养的标准对比 13-15 2.2 信息素养测量的相关理论 15 2.3 培养特殊教育学生信息素养的必要性 15-17 3.吉林省聋哑中学生基于信息技术课程的信息素养培养现状调研设计 17-22 3.1 调查问卷设计方案 17-20 3.1.1 调查问卷可行性分析 17-18 3.1.2 调查问卷的设计 18-19 3.1.3 调查问卷的变量选取 19-20 3.2 实证研究的实施 20-22 3.2.1 样本的选取 20 3.2.2 问卷的发放 20-21 3.2.3 访谈的进行 21-22 4 吉林省聋哑中学生基于信息技术课的信息素养调查结果与对策分析 22-29 4.1 统计并分析调查问卷数据 22-26 4.1.1 样本构成 22-23 4.1.2 分析客观变量 23-25 4.1.3 分析主观变量 25-26 4.2 综合分析 26-27 4.3 访谈材料的综合分析 27-29 5 结论与对策 29-31 5.1 研究结论 29 5.2 对策分析 29-31 参考文献 31-34 附录 34-36 致谢 36-37 在校期间公开发表论文及著作情况 37
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 特殊教育 > 聋哑人教育
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