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红河哈尼族彝族自治州幼儿园家园合作的发展研究

作　者: 赵敏
导　师: 傅淳
学　校: 云南师范大学
专　业: 学前教育学
关键词: 家园合作少数民族地区民族资源开发与利用
分类号: G616
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

幼儿园、家庭是承载着幼儿发展的两个重要环境，家园合作目的在于通过双方相互配合、相互支持，共同促进儿童的身心发展。从国内外相关研究中发现，它是提高幼儿教育质量的重要手段。目前，幼儿园对家园合作的探索已取得了丰硕的成果，然而由于地区间经济、文化等发展存在差异，不同幼儿园所面临的情况各不相同，因此不能简单的一概使用程式化的方式，关注不同地区不同类型幼儿园的个性化发展成为研究的重要角度。本研究选取红河哈尼族彝族自治州金平、河口、红河三个县的城乡8所幼儿园作为研究对象，通过实地观察、问卷调查、访谈、文献资料收集等方法，着重考察少数民族地区幼儿园家园合作的现状，并分析存在的问题和成因，进而提出适合少数民族地区幼儿园家园合作的对策和建议。本文由五大部分构成：第一部分为问题的提出、研究意义、研究目的、内容和研究方法，对国内外文献进行分析，并对相关概念进行了界定，对相关理论基础进行阐述；第二部分从家园合作的准备、认识和态度、形式和内容、频率和程度、实施过程以及评价六个方面对调查结果进行描述；第三部分分析了红河州少数民族地区存在的问题与原因，发现普遍存在缺乏支持家园合作开展的环境，教师没有发挥主导作用，家长缺乏参与的意识，并且不同类型幼儿园在发展中又面临着特殊的问题；第四部分通过对现状的反思，以提高少数民族地区家长对家园合作的参与为出发点，研究者认为红河州拥有丰富的少数民族资源可供利用，以此探索利用民族资源为内容的家园合作活动；第五部分对红河哈尼族彝族自治州幼儿园有效开展家园合作提出相应的建议。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-10
第一章绪论  10-34
  第一节问题的提出  10-13
    一、家园合作是幼儿教育改革与发展的途径选择  10-11
    二、家园合作对促进幼儿健康发展、提高教育质量具有重要作用  11-12
    三、家园合作在地域上所面临的不同问题需要进一步探索和研究  12-13
  第二节研究的目的和意义  13-14
    一、研究目的  13
    二、研究意义  13-14
  第三节研究的对象和方法  14-17
    一、研究对象  14-15
    二、研究方法  15-17
  第四节国内外文献综述  17-26
    一、国外文献综述  17-21
    二、国内文献综述  21-26
  第五节相关概念界定  26-29
    一、合作  26-27
    二、家园合作  27-28
    三、少数民族地区  28-29
  第六节理论基础与启示  29-34
    一、社会学基本理论及对幼儿园家园合作的启示  29-31
    二、教育生态学理论对幼儿园家园合作的启示  31-34
第二章红河州幼儿园家园合作的现状阐述  34-53
  第一节红河州学前教育的基本概况  34-36
    一、红河州学前教育发展情况  34-35
    二、调查涉及的三个县学前教育的基本情况  35-36
  第二节红河州幼儿园家园合作的现状  36-53
    一、幼儿园开展家园合作的准备工作  36-38
    二、教师及家长对家园合作的认识和态度  38-41
    三、家园合作开展的形式和内容  41-44
    四、家园合作开展的频率及程度  44-46
    五、家园合作相关活动的实施过程  46-47
    六、教师及家长对开展家园合作的评价  47-53
第三章红河州幼儿园家园合作的现状分析  53-68
  第一节已取得的成效  53-55
    一、幼儿园开展家园合作目的明确，对其重要性认识深刻  53
    二、家长有积极的角色认知，对参与家园合作的愿望迫切  53-54
    三、家园合作涉及幼儿发展的多个方面，注重使用高成效的交流形式  54-55
    四、城镇公立幼儿园重视加强双方联系，实施过程表现出一定的系统性  55
    五、家园双方对合作有较高的满意度，评价活动正在萌发  55
  第二节红河州幼儿园家园合作存在的问题及比较  55-61
    一、红河州幼儿园家园合作存在的问题  55-59
    二、不同类型幼儿园家园合作存在问题的比较  59-61
  第三节红河州幼儿园家园合作存在问题的原因分析  61-68
    一、少数民族地区经济文化、地理环境等社会因素造成发展的困难  62-65
    二、幼儿园教育工作者管理的滞后造成的原因  65-66
    三、家长主体参与的消极因素造成的原因  66-68
第四章红河州幼儿园利用少数民族资源开展家园合作的思考..  68-82
  第一节利用少数民族资源开展家园合作的价值探讨  68-71
    一、顺应多元文化教育的需要  68-69
    二、贯彻《纲要》精神的需要  69
    三、符合红河州少数民族地区发展的需要  69-70
    四、提供一种少数民族家长更易于理解与沟通的活动形式  70-71
  第二节利用少数民族资源开展家园合作的目标  71-74
    一、关注少数民族家长需要，建立和谐的家园关系  71-72
    二、形成红河州少数民族地区幼儿园家园合作的生态化发展  72-73
    三、调动家长特别是少数民族家长的积极参与  73-74
  第三节基于利用红河哈尼族少数民族资源开展家园合作的内容  74-76
    一、利用哈尼族民族服饰资源开展的家园合作活动  74
    二、利用哈尼族民族音乐舞蹈资源开展的家园合作活动  74-75
    三、利用哈尼族民族民间文学资源开展的家园合作活动  75
    四、利用哈尼族节日庆典资源开展的家园合作活动  75
    五、利用哈尼族民族生活自然环境资源开展的家园合作活动  75-76
  第四节利用少数民族资源开展家园合作的途径  76-80
    一、建立可供家园合作开展的民族资源库  76-77
    二、重视活动的多样性、层次性、民族性，把家长“请进来”  77-79
    三、拓展活动的空间，让幼儿“走出去”  79-80
  第五节利用少数民族资源开展家园合作的活动构想  80-82
    活动一五彩斑斓的民族服饰  80-81
    活动二热闹的“长街宴”  81-82
第五章对红河州幼儿园发展家园合作的建议  82-97
  第一节树立正确的家园合作观念，提升教师和家长对开展家园合作的积极性和使命感  82-87
    一、加强对教师的多层次多样化的培训  82-85
    二、实施对家长的全方位具体化的指导  85-87
  第二节加强对家园合作的管理，建立有效的家园合作形式  87-93
    一、完善家园合作的管理体系  88-89
    二、重视用好家园双方使用频率高、反响好的形式  89-90
    三、逐步增加家园双方各自喜欢的方式成为对方喜欢的方式  90-92
    四、给予家长参与深层次合作的机会  92-93
  第三节充分挖掘对少数民族资源的利用，探索个性化发展之路  93-95
    一、对红河州少数民族资源进行搜集和分析  93-94
    二、开发适合少数民族地区特色的活动方式  94
    三、确立少数民族地区幼儿园家园合作的发展模式  94-95
  第四节对不同类型幼儿园，实行分层发展、分类指导  95-97
    一、提高城镇公办园家园合作的质量  95
    二、稳定城镇民办园家园合作的开展  95-96
    三、调动农村公办园对家园合作的开展  96
    四、鼓励农村民办园积极尝试  96-97
参考文献  97-100
附录  100-106
  附录 A 红河州幼儿园开展家园合作现状调查问卷（教师卷）  100-102
  附录 B 红河州幼儿园开展家园合作现状调查问卷（家长卷）  102-104
  附录 C 红河哈尼族彝族自治州幼儿园家园合作园长访谈提纲  104
  附录 D 红河哈尼族彝族自治州幼儿园家园合作教师访谈提纲  104-105
  附录 E 红河哈尼族彝族自治州幼儿园家园合作家长访谈提纲  105-106
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果  106-107
致谢  107

红河哈尼族彝族自治州幼儿园家园合作的发展研究

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