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基于原型理论的英语听力认知过程实验研究

作　者: 夏欢
导　师: 龙仕文
学　校: 西南石油大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 原型理论 英语听力认知过程 认知模型 反应时间
分类号: H319.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 37次
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内容摘要


认知语言学的范畴理论认为,人们认识世界的第一步是对客观世界中的各种自然现象进行范畴化。人们依赖各种范畴来认识世界,理解语言。上世纪70年代,Rosch等通过实证研究指出在范畴化中起关键作用的是原型。本文基于范畴理论,特别是原型理论对传统的英语听力教学模式进行分析,认为大多数的英语学习者对单词的记忆依赖于其中文释义或中文语音,最终影响了英语听力水平。作者运用原型理论分析英语听力教学过程,发现学习者在学习英语之前,个人母语范畴观已经形成,传统的英语教学模式本质上是对原有范畴观进行重构,继而提出了学习者对本族语的两种认知过程。根据Lakoff体验哲学的思想,不同的教学模式会使学习者产生不同的体验,影响认知世界中范畴的组织结构,继而从根本上决定学习者的听力理解能力。作者利用之前提出的本族语的两种认知过程,分析了传统英语教学模式对英语学习者听力理解的影响,对现行英语教学提出了可能存在的三种模型,。为了验证这三种英语听力认知过程模型的有效性,作者设计了一套计算机程序和一份调查问卷。其中,计算机程序分别测得学习者从汉语文字,汉语发音,英语拼写,英语发音四个类别到同一原型的反应时间。受试者从初中到大学五个不同学习层次中分层抽样出123名学生。同时,根据Lakoff的体验哲学设计的一套调查问卷,内容涉及受试者的年龄,学历,专业,学习英语时间,对英语喜好度等相关因素。最终,根据问卷信息来辅助计算机程序的数据处理,从而分析传统教学模式对听力理解认识过程的影响。根据实验结果的分析,较好验证了文中提出的三种英语听力理解认知模型的有效性,并对传统英语教学模式的优化给出了建议。文中最后对实验过程中的未尽事宜做了进一步的说明,为作者的后续研究奠定基础。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-7
Contents  7-9
Introduction  9-13
  1. Background  9
  2. Purpose of the Study  9-11
  3. Significance of the Study  11-12
  4. Organization of the Study  12-13
Chapter One Literature Review  13-20
  1.1 The Classical Approach Category  13
  1.2 The Prototype Theory  13-18
  1.3 Definitions of the Classical Approach Category and the Prototype Theory  18-19
  1.4 Shortage of the Theory  19-20
Chapter Two The Theoretical Analysis of the Cognitive Process of English Listening Comprehension  20-25
  2.1 Analysis of the Cognitive Process of Comprehension for Native Learners  20-22
    2.1.1 Distinction among First Language, Native Language, Second Language and Foreign Language  20-21
    2.1.2 Two types of Cognitive Process of Comprehension for Native Language  21-22
  2.2 Analysis of the Cognitive Process of Listening Comprehension for EFL Learners  22-25
    2.2.1 Three Types of Interpretations in English Teaching Process  22-23
    2.2.2 Influences of the Three Types of Interpretations on the Cognitive Process of Foreign Language Listening Comprehension  23-25
Chapter Three An Experimental Study of the Cognitive Process of English Listening Comprehension for EFL Learners  25-40
  3.1 Design of the Experiment  25-29
    3.1.1 Design of Measurement of Language Comprehension Time  26-28
    3.1.2 Influencing Factors on the Cognitive Structure of the EFL Learners  28-29
  3.2 Preparation and the Procedures of the Experiment  29-40
    3.2.1 Preparation of the Experiment  29-33
    3.2.2 Procedures of the Experiment  33-40
Chapter Four Data Collection and Data Processing  40-53
  4.1 Analysis of Experiment Results  40-47
    4.1.1 Analysis of Total Data  40-44
    4.1.2 Analysis of Interior Data  44-47
  4.2 Influence of Each Element on the Distribution of Response Time  47-53
Conclusion  53-56
Acknowledgements  56-57
Bibliography  57-60
Appendix Ⅰ  60-74
Appendix Ⅱ  74

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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学 > 教学法
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